《西南师大版三年级语文下册《四单元16 人类的“老师”》教案_2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版三年级语文下册《四单元16 人类的“老师”》教案_2.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第16课人类的“老师”教学设计第二课时 【课时目标】 1正确、流利、有感情地朗读课文。2抓住重点语句段，了解哪些“老师”启示了人类的发明？激发爱科学、学科学的热情。3、会仿写句子。【教学重、难点】 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，激发爱科学、学科学的热情。【教具准备】多媒体课件【教学方法】讲授法、情景教学法、朗读法、讨论法【教学过程 】一、创设情境，导入新课。 谈话解题：思考生活中的问题，是发明创造的源泉；发现自然界的奥秘，是发明创造的灵感。上节课我们学习了生字词，了解了课文的主要内容，今天让我们再次走进文本，来了解生物界里人类的好“老师”吧！请注意所了解到的“
2、老师”都有谁？二、复习导入：1.认读四字词语。2.复习巩固文章结构。本文的结构是什么？主要讲了什么内容？三、齐读学习目标。3、 品读欣赏，质疑深探。1学生齐读第1自然段，为什么蝙蝠是人类的“老师”呢？2读第2自然段。 思考：这句话是什么句？有什么作用？是什么修辞？3请自由读第3、4、5自然段。4读后讨论交流。课文还介绍了哪些人类的“老师”？4、 精读深悟1、读第3自然段。本节主要写谁是人类的“老师”？略写了哪些动物也是人类的“老师”？2、为什么说蜻蜓是人类的“老师”？课堂测试：人类模仿（ ），发明了飞机。人类模仿（ ），解决了机翼因剧烈抖动而破碎的难题。人类模仿（ ），造出了许多具有各种优良性
3、能的新式飞机。1、 用同样的方法学习第4自然段。 课堂测试： 工程师模仿（ ）的形体，改进了船体的设计，大大提高了（ ）航行的速度。2、 用同样的方法学习第5自然段。课堂测试：建筑师根据（ ）的“（ ） ”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。如：（ ），（ ）。3、 齐读第6自然段。（1）、人们模仿袋鼠造出了会跳跃的（ ）。（2）、人们模仿某些贝壳制成了（ ）。6、有感情地齐读第7自然段。拓展练习（仿写句子）：（1）、人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（2）、人们模仿某些贝壳制成了（ ）。（3）、人们模仿（ ）发明了（ ）。六、谈收获。今天你有什么收获？（结构、过渡句、人类的“老师”：）【板书设计】 16、 人类的“老师”总 蝙蝠-雷达 鸟-飞机分 鲸-轮船鸡蛋-建筑物 总