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1、七年级下册地理教案姓名：郑惠娟第六章我们生活的大洲亚洲第一节位置和范围【教学目标 】：知识目标 ：1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。2 、初步认识世界第一大洲，并能说明依据。3 、了解亚洲的地理分区。能力目标 ：初步掌握使用位置和范围图，学会总结归纳亚洲地理位置。情感态度 ：1、培养热爱我们所居住的大洲亚洲的良好感情，激发自豪感。【教学重点 】：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。【教学难点 】：学会正确描述大洲的地理位置特点， 运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。【教学准备 】：挂图、地形名称卡片【课时安排 】 ：2 课时第一课时
2、雄踞东方的大洲【教学过程 】一、导入新课：播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配优美的音乐。教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。学习讨论回答。教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原； 既有世界第一高峰， 又有世界最低洼的地方。 这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。板书：一、雄踞东方的大洲亚洲二、出示学习目标 ( 同上 )三、新授 : （一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000 年中
3、期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超， 活跃于整个地中海。 频繁的海上活动， 要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为 “ Asu”, 即“东方日出之地” ，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。 把地中海以西的陆地称为 “ Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？师点拨描述区域地理位置的一般方法: 半球位置、海陆位置、经纬度位置 活动 ：看图讨论回答：1. 读图 6.1
4、 亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）2. 读图 6.2 亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置最北： 81N； 最南： 11S；最东： 170W；最西： 26E3. 读图 6.2 亚洲的范围，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻， 西南与非洲相邻， 东南隔海与大洋洲相望， 东北隔白令海峡与北美洲相望。 学以致用 ：读图 6.23 “北美洲的位置和范围”，1简述北美洲的半球位置。2. 说出北美洲的经纬度位置。3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲
5、的海陆位置特点。 活动 ：师生互动，完成第 5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。比较项目亚洲北美洲东西半球的位置南北半球的位置濒临的大洋面积纬度范围经度范围四、课堂小结：认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。 大洲的地理位置， 可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。五、作业安排：完成地理基础训练同步练习。【教学反思】第二课时世界第一大洲【教学过程 】：一、教师导入：我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲亚洲。 亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。二、活动内容：（一）算一算世界第一大洲你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一
6、大洲？ 小组讨论 1. 计算：a. 跨纬度数（约 92，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）b. 地球上纬度相差 1度，距离约 110千米，则亚洲南北距离（10120千米）c. 跨经度数（约 164，大部分在东半球）d. 比较和其他大洲的东西距离。2. 读图 6.4 七大洲面积比较，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？ （三个欧洲和一个南极洲面积之和）得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？1. 跨纬度最广（跨寒、温、热带）2. 东西距离最长3. 面积最大（ 4400千米）（二）找一找亚洲的分区通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚 6个区域。读图 6.
7、5 亚洲地理分区，结合图 6.5 亚洲地形、政区，回答问题：新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区世界第二人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区阿富汗属于亚洲的哪个地理分区北亚部分属于哪个国家的领土范围哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家?学生读图分析：看图 6.6 景观图，描述图片中居民的生活。图1西亚游牧穿着宽松的长袍图2北亚狗拉雪橇皮衣图3南亚捕鱼图4东南亚长屋四幅图说明由于面积辽阔， 亚洲各地的自然环境的地区差异很明显， 也就造就了居民生活的差异。三、师生共同小结：今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。四、作业安排：完成地理基础训练同步练习。
8、【板书设计 】：共建知识结构导图半球位置雄踞东方的大洲经纬度位置不位同地亚置海陆位置区洲和居范世界面积最大民围生世界第一大洲跨纬度最多活差异东西距离最远大【教学反思 】第二节自然环境【教学目标 】知识目标：通过对亚洲的学习， 运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系能力目标： 理解河流分布与地形之间的关系。情感态度：培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感， 激发学生的自豪感；【教学重点 】亚洲地形与河流分布的关系【教学难点 】运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。【教学方法 】讲授法、读图指导法、练习法等。【教具准备 】多媒体课件【课时安排】
9、 2 课时第一课时地势起伏大，长河众多【教学过程 】环节教师活动知识点学生活动设 计 意图导 入 播放亚洲雄新课 风歌曲提问新授复习地形图的阅读方法自主学习小 组 过渡：要了解合作 一个大洲的自然环境，除从这首熟悉的歌曲里， 你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？一、展示图片（ 1）“亚洲地形图”认识一些主要的地形区， 描述一下他们的位置和大致海拔1 组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰2 组：帕米尔高原、 蒙古高原3组：西西伯利亚平原、 华北平原、印度河平听歌曲谈感受看图抢答学生查图讨论
10、回答出各地的地理位置，海拔高度不同组的学通 过 观察 、 比较，培养学 生 的动 手 操作、动眼观 察 能地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。生展开竞原和德干高原、伊朗高原4组：阿赛，抢答，拉伯半岛、马来半岛活跃气氛二、根据以上的读图分析， 从位置和海拔两方面考虑总结：亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低力。自主学习小组合作自主学习小组合作小结总结展示图片（2） 三、写出图中代号所代表的地理事物的“亚洲大地名称。学生分组讨形与河流分海洋 阿拉伯海亚丁湾，太平论布图洋。各小组互相河流：a 乌拉尔河， b 叶尼塞河， c 印抢答度河 。湖泊： d： _里海 _。评选优胜小山
11、脉： A 乌拉尔山脉， B 大高加索山组脉 ，C 喜马拉雅山脉，D 小兴安岭 。 给予表扬半岛：甲 阿拉伯 ，乙印度，丙中引导学生读南学生读图分图回答读书四、从两幅图中比较亚洲和北美洲地形组讨论“亚洲大陆的不同沿 30 度北纬亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，各小组互相的地形剖面中部高，两侧低的特点。互相交流归图和北美洲北美洲在东西方向上地势西高东低纳沿 40 度北纬过渡：河流是构成自然环境的另一重要的地形剖面因素，下面我们来了解一下亚洲地形与图，观察区别河流分布的关系两图展 示图（ 3 ） 五、（一）找出长江、印度河、叶尼塞学生读图分“亚洲地形河、勒拿河组讨论抢答图”在图上找太平洋长江、黄河
12、、湄公河出几条大河，各组互相交印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江展示图（ 4）流北冰洋鄂毕河、叶尼塞河归纳亚洲的（二）找出里海、贝加尔湖、死海大河在分布世界最大的湖泊是里海， 最深的湖是贝上的特点。加尔湖，世界陆地最低点是死海观察河流的（三）亚洲许多大河均发源于中部的山位置、流向及分组讨论抢地、高原，并呈放射状流向海洋注入的海洋。答引导学生读课本图六、回答北美洲地形的特点巩固练习七、本课重点知识展示练习题亚洲地形和河流特点河流分布与地形之间的关系目地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。河流：向四周呈放射状分布小组合作通过读图导学，让学生对提高读图认图析图能力 ,活学活用和观察能力，
13、并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力【练习】读“亚洲地形图”，回答：（1）山脉： A山脉；B山脉；C山脉；（2）河流： D；E；（3）高原： G高原；H高原；（4）平原：平原；平原；（5）半岛：半岛。第二课时复杂的气候【教学目标 】1、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；2、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。3、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。【教学重点 】气候特点及其主要影响因素【教学难点 】对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。【教学方法 】：
14、讲授法、读图指导法、练习法合作探究【教具准备 】多媒体课件【教学过程 】环节教师活动导 入 从今日的天新课 气等话题导入。想想我们盐城的气候有什么特点？自主学习展示 P7“亚洲气候类型图”要求学生看图思考回答（记住气候类型名称和合作分布）探究展示“亚洲气候类型图”引导：亚洲降自主水比较多的学习气候类型除了位于赤道附近，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿知识点学生活动设 计 意图认识一个区域，通常要从自然环境和人冬夏两季的文环境气温差异和两方面入手降水差别温带季风气候： 夏季高温多雨， 冬季低学生思考讨温少雨论抢答气候是自然环境的主要组成部分， 对人读图小组讨类生活的
15、影响很大。作为世界第一大论回答一共通 过 观洲，面积广大，地形复杂，气候差异很9 种气候类察 、 比（一） 复杂多样的气候型较，培养1、亚洲主要有哪些气候类型？亚洲气候类学 生 的型复杂多动 手 操作、动眼2、全世界的主要气候类型有十一种，样。仅亚洲就有 9 种，说明了什么？温带大陆性观 察 能力。气候，约占3、观察其中分布范围最广的气候类型亚洲面积的是什么？主要分布在哪儿？一半以上，主要分布在4、距离海洋的远近如何？亚洲中西距海遥远，深入亚洲大陆内部。部。5、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨学生分析温克、乌兰巴托的位置带大陆性气6、温带大陆性气候的特点是全年温差候的特点大，冬冷夏热，降水少且集
16、中在夏季学生分组分小组合7、亚洲的气候特征析讨论总结作通过一是气候复杂复杂多样亚洲的气候读图导二是季风气候显著特征学，让学三是大陆性气候强亚洲图上画生对提8、热带季风气候、亚热带季风气候、箭头简单示高读图温带季风气候意季风气候认图析的降水季节主要分布在亚洲的东部和南部。图能力 ,变化图，帮（二）、季风气候与我们的生活活学活助学生分析1、我们这里冬季偏北风， 夏季偏南风。用季风气候降这种随季节而改变风向的风称之为季水的特点风。季风一般分为两大类冬季风与夏季风引导读降水2、找出亚洲季风区的三种气候类型，自 主季节分配图说说他们各分布在哪些地方。和降水年际3、冬季风和夏季风风向有何不同？夏学习变化图
17、思考季风来自海洋回答还是陆地？合作4、降水的多少与夏季风有什么关系？读有关干旱启发：如果降水过多或过少会造成什么探究和洪涝的视后果呢？频、图片小结：所以在亚洲东部和南部季风区小结内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害要求学生完（三）本课重点知识点：知识成练习复杂多样的气候点季风气候与我们的生活学生分组分析讨论总结亚洲的季风气候特征分布学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大巩固练习完成当堂达标和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力总结回 顾【练习】第二课世界最大的季风气候区亚洲气候类型复杂多样温带大陆性气候热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候读“亚洲气候图”，回答：（1）写
18、出图中序号代表的气候类型名称：气候；气候；气候；气候；气候。（ 2）亚洲各种气候类型中， 影响范围最大的是气候；降水最多的是气候。（ 3）亚洲最北面主要为气候。（ 4）图中的气候特点是：全年温差（大、小），降水（多、少）（ 5）图中孟买所处纬度位置较（高、低），属于（热带、温带、寒带）气候（ 6）读图 8，各月的气温平均大约在（）左右A. 10B.0 C.10D.20 （ 7）图 8 中各月的降水分配是否均匀：。结合降水量、气温变化特点，它最可能是上图7中的哪一个气候类型：。【教学反思】第七章我们邻近的地区和国家第一节日本【教学目标 】：知识与技能 ：1. 能运用地图和数据分析出日本的国情以及
19、根据其国情说出日本经济发展的策略。2. 能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。3. 能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。4. 能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。过程与方法 ：学生在教师的引导下， 通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、 交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。情感态度与价值观 ：1. 通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。2. 初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。3. 通过学习日本因地制宜、 扬长避短的发展经济方式， 对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。【教学重点 】：运用地图和资料，分析一
20、个国家的国情，并分析其经济发展特征。【教学难点 】：学生自己读图分析日本的自然和经济特点【课时安排 】 ：2 课时第一课时多火山、地震的岛国个案设计个性化修改教学过程：导入新课教师板画日本轮廓简图。问：同学们，你们能猜出这是哪国家吗？它位于哪个洲？你能说说知道的关于这个国家的事情吗？ （学个你生自由发言，老师适当点评）师：刚才同学们讲了不少关于日的故事，下面，我们就一起来了解与本我国一衣带水的邻邦日本。学习新课板书一、自然地理环境学生识图活动：同桌互助，仔细观察日本地图，利用已有知识自主归纳日本的位置范围、国土组成、地势地形、气候特征。（设计目的：培养识图意识，养成从地图中提取信息的习惯。学生
21、自主学习回答以下问题，教师从以下几方面进行引导）（一）位置范围1. 海陆位置：太平洋与日本海之间岛国2. 纬度位置： 250N 450N （二）国土组成1. 日本的领土是由哪些岛屿组成？北海道、本州、四国、九州等2. 主要城市：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎练一练： 看谁能快速、准确的记忆日本的四大岛屿和主要城市（教师在板画上指一个学生答一个）（三）地形地势1. 在日本地形图上，日本四大岛的颜色以什么为主？褐色主要分布在哪儿？绿色主要分成在哪儿？地势有何特点？褐色在岛屿中部、绿色在岛屿四周沿海（板书）地形：中部山地、丘陵占 3/4 ；周边平原占 1/4 地势：中高周低2. 日本最
22、大的平原在哪儿？（关东平原）3. 日本的最高峰在哪儿？（富士山、位于本州、活火山）4. 日本位于哪 2 个板块之间？（亚欧板块、太平洋板块）（板书）多火山地震个案设计个性化修改（说明：由于上期已经专题进行地震学习，此处可以对地震防护不再拓展，在教学时老师利用P15 进行适当拓展，重在防灾意识）（四）气候特征在日本，樱花随处可见，樱花为什么能够在日本生长？1. 日本的气候类型是什么类型呢？（参见P10 亚洲气候类型图）亚热带季风气候、温带季风气候2. 为什么日本的南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候？提示：纬度跨度大教师小结：我们刚才通过地图，从位置范围、国土组成、地形地势、气候特征对日本这
23、个国家进行了信息提取，相信细心的同学还会从中获得更多信息。其实，这也是我们认识一个国家的自然环境特征的基本方法。布置作业：完成地理基础训练。板书设计日本一、自然地理环境（一）位置范围1. 海陆位置：太平洋与日本海之间岛国0 02. 纬度位置： 25 N45 N（二）组成：北海道、本州、四国、九州等（三）地形地势中部：山地、丘陵占3/4 ；周边：平原占 1/4中高周低（四）气候特征亚热带季风气候、温带季风气候第二课时与世界联系密切的工业教学过程：一、复习导入：利用空白日本板画，考查对日本各地理事物的掌握情况（位置范围、国土组成、地势地形、气候特征）（转折）日本经济实力居世界前三甲。可是，大家都知
24、道，在二次世界大战结束的时候， 日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？下面我们就来学习日本的经济。二、学习新课：（板书）二、发达的加工贸易经济活动 1、分析日本发达经济的有利条件1. 观察 P17 图 7.13 “日本主要工业原料的来源”，有何特点？工业原料靠进口资源缺乏（日本的国情最突出特点）2. 缺乏资源是日本的国情一。在生产中缺乏原料，怎么办呢？3. 日本本国内缺乏自然资源，靠进口原料进行生产。在运输过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？采用海运。因为日本是岛国、多良港，海上交通便利。个案设计个性化修改4. 思考：日本发达工业的有利条件还
25、有哪些？（参见18 页）进口原料和燃料科技力量雄厚劳动力资源充足活动 2、分析日本经济特征识图 7.14 日本的太平洋沿岸工业带，引导学生思考以下问题：1. 日本有哪些主要的工业区？京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区2. 这些工业区主要分布在哪儿？太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带3. 学生完成 P18 活动题第 2 题，思考：为什么日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带？为什么不在日本海沿岸？以太人口城市集中平出进口原料工洋口业沿交通便利加经岸工济的为效有多良港主益的出口制成品利高条经件济平原集中填海造地4. 日本经济虽然发达，但经济对外依赖严重，会对
26、日本经济带来哪些影响？受国际市场影响大，世界经济危机时会沉重打击日本经济5. 日本工业高度集中在沿海地区，会产生什么问题？地价、供水、供电、环境污染 6. 它的对策是什么？扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地7. 这样做会给日本带来什么好处？对其它国家有何影响？说明：教师通过这 7 个主要问题引导学生去认识日本经济的发展及其对策和影响，可以使学生掌握分析一国经济发展特征的基本方法。（板书）三、东西兼容的文化学生主要了解以下内容：1. 民族（大和族）2. 文化东西兼容的证据（学生通过图片了解）小结作业个案设计个性化修改板书设计二、发达的加工贸易经济1、日本发达经济的有利条件进口原料和燃料、科技
27、力量雄厚、劳动力资源充足2、工业区分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带三、东西兼容的文化【教学反思】第二节东南亚第一课时“十字路口”的位置、热带气候与农业生产【教学目标】（一）知识与技能1、了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；（二）过程与方法学习搜集资料， 根据图和相关资料， 分析东南亚在世界交通的地位， 初步学习分析某一地区的地理位置特征及重要性。（三）情感、态度与价值观通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。【教学重点】1、东南亚的“十字路口”的位置最重要性。2、两种热带气候的特点及对农业生产的影响。【教
28、学难点】1、分析东南亚的“十字路口”的交通位置。2、东南亚物产与气候的关系。【教学方法】读图分析法、比较法等【教学准备】1、东南亚课件。2、学生查阅东南亚相关资料。【教学过程】一、情景导入教师活动学生活动同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）教师播1、学生观看视频。放一段东南亚的旅游影片。看完后教师提问：谁2、教师引导进入正题。知道这条旅游路线所到的国家？这几个国家在哪个地区？生回答后，教师板书课题。我们一起来了解东南亚。二、学导达标学习任务一：十字路口的位置教师活动学生活动出示导学提纲，并指导学生自主学习：、读图 7.19 东南亚在世界的位置和图1、学生根据教材内容7.20 ，了解东南亚的地形。2
29、、自主完成自主学习提纲。自主（1）完成 P23 活动 1。（2）东南亚包括哪几部分？学习（3）分析它的位置是位于哪两洲和哪两洋之间。（4）引入马六甲海峡的位置， 完成P23 活动 2。活动一：读图 7、 19，图 7、20 和图 7、 21。 1、学生观察东南亚图，可以回答下列问题看出它包括了许多国家， 从总1、东南亚包括哪几部分？体上来看，可以分为两大块，（中南半岛，马来群岛）一个是半岛， 因为位于中国的合作2、东南亚地理位置有什么特点？南部所以叫做中南半岛，展示（ 1）海陆位置：（亚洲东南部，东2、学生用红笔沿边界画下来，临太平洋，西临印度洋。 ）数一数有多少个国家位于中（2）纬度位置：（
30、23oN 10oS）南半岛上；另一个是群岛，由（3）东南南亚主要包括哪些国几万个分布于太平洋中的大家？大小小的岛屿组成。 学生用蓝（越南，老挝，缅甸是与中国接壤，笔沿边界大致画下来。 数一数唯一的内陆国是老挝，越南、柬埔寨、有多少个国家组成。 它叫马来泰国、缅甸、马来西亚是临海国；新加群岛。坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱是岛国。其中印度尼西亚，是世界上最大的群岛国家。）1、仔细观察一下蓝笔和红笔 总结 ：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东画出来的地区可以发现， 东南面。纬度位置大约在 10oS25oN 之间。 亚像是我们日常生活中看到地处热带，所以这里四季常青，分布有的马路
31、上的“十字路口” 。成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。2、观察东南亚联系那两大洲，我们常听到的“新马泰”地区就是指这沟通那两大洋？里。活动二：读图7、19，7、20， 7、 211、分析东南亚重要的地理位置表合作展示现在哪些方面？结论：（联系亚洲和大洋洲， 沟通太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。）活动三：读图 7、21，1、分析马六甲海峡的重要性表现在1、生读图析图。2、生小组合作交流探究。3、生小组得出结论。4、师生共同评价。什么方面？结论：（位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之
32、地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。）2、为什么有人说马六甲海峡是日本的“海上生命线”？这条航线对我国有没有重要意义？”结论：（日本是个矿产资源极为贫乏的国家，日本进口物资的一半， 进口原油的 80%以上均从该海峡输入，马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”）教师补充 ：随着我国经济的快速发展，能源需求量巨大，尤其是石油已远远满足不了需求，进口量巨大，其中从中东和非洲地区进口的石油数量占进口石油总量的 70%以上，全部通过马六甲海峡运输。另外，我国与东南亚、西亚和非洲等地区的其他贸易运输也要经马六甲海峡航线，因此，马六甲海峡对我国的能源安全和贸易畅通意义非常重大。1、与我国云南省相邻的东南亚国家是（ D ）A、越南、老挝、泰国B 、老挝、泰国、1、学生独立完成2、学生小组评价。巩固训练缅甸C、泰国缅甸孟加拉国D、越南、老挝、缅甸2、地处东南亚 “交通咽喉” 的马六甲海峡沟通了(C)A太平洋和大西洋B大西洋和印度洋C太平洋和印度洋D红海和地中海3、东南亚唯一的内陆国是（D ）A、泰国B、缅甸C、越南D、老挝学习任务二 : 热带气候与农业生产教师活动学生活动出示导学提纲，并指导学生自主学习:1、东南亚的气候类型主要有哪两1、学生根据教材内容种？各分布在哪些地区？2、自主完成自主学习提纲。自主学习2、东南亚主要粮食作物和经济作物各有哪什么？主产国各是哪些国家？