《西南师大版一年级语文下册《五单元14 风》教案_10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版一年级语文下册《五单元14 风》教案_10.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学内容7、风教学目标1.认识12个生字，会写其中的8个。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解这一自然现象的特点，知道风来时万物的变化。教学重点1.学会本课生字词。2.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。教学难点1.学会本课生字词。2.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。教学学具准备挂图、生字卡片、课件教学方法讲授法、讨论法、观察法教学课时2课时教学过程复备（不得打印）第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，你们见过彩虹吗？它是什么样的？2.你们还知道哪些自然现象呢？谜语导入：看不见摸不着，春天暖秋天凉，夏天热来冬天冷。3.风你们见过吗？是呀，风来的时候，我们
2、看不见，可有人却知道风在哪儿。他看见风了吗？今天我们一起来学习风（板书课题）4.指导学生读好“风”。二、初读感知，认读生字1.教师范读。学生轻声跟读。2.学生自读生字，然后自由读文。3.反馈学生认字情况。(1)教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。(2)多种形式认读生字：抽读，小组读，比赛读。(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读课文。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。(4)教师组织学生反馈生字的识记方法。(5)开火车读，巩固小朋友对生字认读。4.朗读课文。(1)小组自由读，读好生字，读好课文。(2)指名读，集体评议。(3)教师读，故意读错生字、添字漏字，让学生帮助教师纠正
3、错误。(4)教师根据学生纠错的情况，强调读书的注意事项。(5)学生自由读。(6)小组长检查小组成员读文的情况。(7)小组比赛读文。三、再读课文，理解内容1.学生自由读课文，想想作者说风都在哪儿呢？2.学生反馈，教师出示响应的挂图。3.小组交流、讨论：作者凭什么判断风在这些地方呢？4.结合课文内容反馈，教师板书。（颤动 点头 起波）5.再读课文，感知理解。6.把你喜欢的句子读给大家听一听，说说你为什么喜欢这个句子。四、自由读课文，读自己喜欢的段落，背诵课文。五、布置作业1.认读生字词语。2.朗读课文，背诵课文。第二课时一、巩固复习1.出示生字词语卡片，指名认读。2.全班看生字词语卡片认读。并给生
4、字组词，能组多少组多少。3.游戏巩固。（摘苹果，送星星）4.填空练习，复习课文内容。虽然我们没有看见过风，但是_的时候，我们知道风在哪儿。_的时候，我们知道风正走过。_的时候，我们知道风来游戏了。二、拓展延伸1.你们还在哪些地方看到风了呢？（学生在小组内交流）2.指名反馈。3.鼓励学生用自己的笔画一画。4.学生展示自己的画。要求：说出风在哪儿？你凭什么说风在这儿呢？5.教师总结，鼓励学生回去把自己的画补充更完整更漂亮。三、指导写字1.全班读课文。2.出示要写的字，学生认读并组词。3.教师教写“走”、“没”。(1)引导学生观察字的结构。(2)说说这两个字的书写要点。(3)教师出示错误的写法，学生观察，找出缺陷。(4)教师根据学生的反馈，再次强调书写的要点。(5)学生练习，教师个别辅导。4.学生自己领悟其他字的书写。(1)小组内互相交流，有问题可以请教老师。(2)自由练习，然后对自己的字进行自我评价。(3)请学生反馈自己的自我评价，同时论该生的字。(4)集体语文后再练习，提高写字的质量。5.作业展示。四、布置作业1.背诵课文。 2.书写生字。板书设计风 树叶 颤动 林木 点头 河水 起波