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1、.溶液中离子浓度大小的比较教案鄂尔多斯市第二中学徐文一、教学内容分析本课时是高二化学选修4 化学反应原理第三章水溶液中的离子平衡第三节盐类水解应中的一个课时。是基于学生已学习了弱电解质的电离，盐类水解的原理的基础上，对溶液中离子浓度的大小做一个全面的分析比较。本课时难度较大，教学中应要遵循循顺渐进的原则。二、教学目标1、知识目标：（1 ）理解盐类水解的实质、过程、一般规律。（2 ）能书写三个守恒及初步掌握以下几种常见题型： 单一溶液中离子浓度的大小比较；同浓度不同种溶液中同种离子浓度的大小比较；混合溶液中离子浓度的大小比较。2 、情感目标：培养学生的探究精神，养成用理论知识分析问题和解决问题的
2、能力。3 、能力目标：（1 ）培养学生分析能力、应用理论解决实际问题能力；（2 ）培养学生正向思维、逆向思维、发散思维能力。4 、重点和难点：重点：初步构建电解质溶液中离子浓度关系分析的一般思维模型与思想方法。难点：三个守恒的书写及应用。三、设计思路1 、指导思想：以学生为主体，让学生自主地参与到知识的获得过程中，并给学生充分的表.达自己想法的机会，以提高学生的分析实际问题2 、在教学内容的安排上：按照步步深入，从易到难，由简单到复杂的过程。3 、教学手段：根据本校高二学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了讲述、讨论、点拨等教学方法，并结合多媒体进行教学。四、教学准备1、教师做好
3、例题和变式训练题2、做好多媒体课件五、教学过程温故知新必须的知识储备（一）电解质的电离规律1、强电解质在水溶液中是完全电离的，在溶液中不存在电解质分子；2、弱电解质在水溶液中是少部分发生电离的，在溶液中既存在电解质分子又存在电解质离子；3、多元弱酸分布电离。（二）水的电离规律1、水是一种极弱的电解质，它能微弱地电离，生成H + 和OH - ；2、由水电离产生的 c(H + )c(OH - )。3、思考：（1 ）在纯水中加入酸或碱，抑制了水的电离，使水的电离度变小；（2 ）在纯水中加入弱酸强碱盐、弱碱强酸盐，促进了水的电离，使水的电离度变大。（三）盐类水解的规律1、强酸弱碱盐如 NH 4Cl、
4、Al 2 (SO4)3等水解后溶液呈酸性；2、强碱弱酸盐如 CH3 COONa 、Na 2CO 3 等水解后溶液呈碱性；3、多元弱酸盐还要考虑分步水解。.盐溶液中微粒浓度大小的比较紧抓两个“微弱”和牢记三个“守恒”（一）紧抓两个“微弱”1、弱电解质的电离是微弱的：如稀CH 3COOH 溶液里粒子浓度的大小为：c(CH 3COOH)c(H + ) c(CH 3COO - ) c(OH -)2、弱根离子的水解是微弱的如：CH 3COONa 溶液里粒子浓度大小为：c(Na + )c(CH 3COO - )c(OH -) c(CH 3COOH) c(H + )（二）牢记三个“守恒”以碳酸钠(Na 2
5、CO 3) 溶液为例1、电荷守恒规律：电解质溶液中所有阳离子所带有的正电荷数与所有的阴离子所带的负电荷数相等。如Na 2 CO3 溶液中：c(Na + )c(H + ) 2c(CO 3 2- ) c(HCO 3 - )c(OH - )2、物料守恒规律：电解质溶液中由于电离或水解因素，离子会发生变化变成其它离子或分子等，但离子或分子中某种特定元素的原子的总数是不会改变的。如 Na 2 CO 3 溶液中 n(Na + )：n(CO 3 2- ) 1： 2，所以， c(Na + )2c(HCO 3- )2c(CO 3 2- )2c(H 2CO3)3 、质子守恒规律：电解质溶液中分子或离子得到或失去质
6、子（H+ ）的物质的量应相等。方法：将物料守恒代入电荷守恒即可得质子守恒c(OH - )c(H + )+c(HCO 3- )+2c(H 2CO3 )（三）练一练1、写出 CH 3 COONa 溶液中三个守恒关系式电荷守恒：物料守恒：质子守恒：.2、写出 NaHCO 3 溶液中三个守恒关系式电荷守恒：物料守恒：质子守恒：3.、常温下，盐酸和氨水混合，所得溶液pH=7 ，则此溶液中关系正确的是（B ）A c(NH 4+Bc(NH 4+) 双水解的盐2 、当溶液中存在水解的显性离子时，抑制盐的水解，则该水解的离子浓度大六、板书设计盐溶液中微粒浓度大小的比较1、紧抓两个“微弱”2、牢记三个“守恒”碳酸钠 (Na 2 CO3 )溶液中的三个守恒规律电荷守恒：c(Na + )c(H + )2c(CO 32- )c(HCO 3- ) c(OH - ).物料守恒：c(Na + )=2c(HCO 3 -)+c(CO 32- )+c(H 2CO3 )质子守恒：c(OH - )c(H + )+c(HCO 3- )+2c(H 2CO 3 ).