《新沪科版八年级物理全一册《四章 多彩的光第五节 科学探究：凸透镜成像》教案_0.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沪科版八年级物理全一册《四章 多彩的光第五节 科学探究：凸透镜成像》教案_0.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第五节 科学探究：凸透镜成像【教学目标】一、知识与技能探究并知道凸透镜成像的规律。1、通过实验探究，培养学生的实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力。2、初步培养学生对探究结果进行交流、评价的能力。三、情感态度与价值观让学生体验科学的结论来自对证据的收集和分析。培养学生严谨认真的科学态度和团队合作的精神。【教学重、难点】一、重点探究并知道凸透镜成像的规律。二、难点科学探究凸透镜的成像规律中的设计实验和制定计划。 【教学方法】启发式教学和实验法、合作探究法进行教学。【教具准备】多媒体课件、光具座、光屏、凸透镜、蜡烛、打火机。【课时安排】第二课时。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计目的
2、复习提问让学生观察并判断回答放大镜是凸透镜还是凹透镜？观察、思考并回答。巩固旧知识，为新课开展奠定基础。引入新课引导学生利用放大镜观察桌上报纸上和班班通屏幕上的文字，可观察到什么像？动手实验、观察并回答。通过小实验调动学生学习积极性，激发学生探究兴趣。实验探究：凸透镜成像提出问题凸透镜的成像跟哪些因素有关呢？倾听、思考。设问激发学生的求知欲。猜想与假设引导、鼓励学生大胆猜想。提问学生。根据学生回答情况分析归纳：可能跟物距u、像距v、透镜的焦距f.有关。介绍物距和像距。物距（U）：物体到凸透镜光心的距离.像距(V)：像到凸透镜光心的距离.积极思考、讨论。回答。培养学生有目的、有根据地进行猜想。把
3、可能存在的影响因素都总结归纳在一起，方便了后面的设计实验与制定计划。设计实验与制定计划引导学生观察认识实验器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、打火机。引导学生分析实验中要解决的问题：1、实验环境是亮点好还是暗点好？ 2、怎样才能把像落在光屏的中央？3、实验中我们固定谁？移动谁?4、我们需要记录下那些数据和现象？引导学生设计实验表格和步骤。展示学生和老师设计的实验表格，供大家参考借鉴。跟学生共同分析得出实验步骤： 1、将蜡烛、凸透镜、光屏按顺序放在光具座上，调整蜡烛、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。2、将蜡烛放在离凸透镜的距离（物距u2f，u=2f，fu2f，u=f，u2f倒立缩小
4、实像fu2f u=2f倒立等大实像u=2f fu2f U=f不能成像uf正立放大虚像fu2f【教学反思】本节课在探究活动开始时，给学生创设一些问题情境，引导学生去发现问题，使学生产生探究的动机，从而提出问题、解决问题。整个教学过程，教师是一个引导者和参与者，课堂上引导学生交流讨论，充分重视学生探究过程中各种能力的培养。能以学生为本，考虑学生的认识水平和实际动手能力，以问题导向帮助学生通过自己的思维来设计实验和制定实验计划，同时也把实验中最容易出错的地方解决了，突破难点。能较好地引导学生分析实验数据，培养学生的分析归纳能力。利用作凸透镜成像光路图，进一步理解和掌握凸透镜的成像规律，并加强巩固凸透镜光路图的作法，效果较好。由于我们学校是农村初中校，学生的实验技能和实验探究能力普遍较差，在探究过程中离不开老师的及时指导。学生实验时，有的学生忽视了物距和像距的测量，学生回答问题过于拘谨，回答问题主动性不高，课堂气氛不够活跃，有待今后教学中进一步改进教学方法和加强引导。