《直线、射线和线段教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《直线、射线和线段教学反思.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、。 直线、射线和角教学反思直线、射线和角是人教实验版教材四年级上册的内容， 本节课我以学生已有的知识和经验为出发点， 以激发学生的兴趣为手段，收到了良好的教学效果。一、 激趣导入，为新知铺垫。课前我了解到， 线段学生已经在二年级接触到了， 知道了线段的特征和画线段的方法。 由此，我设计了下面的环节：有一只小虫子迷路了，去它家有三条路，你知道哪条路最近吗？学生们的兴趣一下子调动起来了， 小手都举得高高的， 异口同声地说中间的路最近， 而且还说出了原因，因为中间的路是直的， 其它两条路是弯的。这样的导入，既复习了线段的特点， 又让孩子知道两点间线段是最短的，同时又培养了孩子热心帮助别人的思想， 真
2、是一举三得。二、 探究新知在学习射线的时候，我搜集了许多的图片，太阳光、手电筒照射的光、射灯、 让学生先欣赏， 唤起学生已有的生活经验， 然后我接着问： 这些线都有什么特点？学生都不约而同地说：“都是从一点发出的。 ”学生一下子说出了射线的特点，然后我接着问：如果让你画一条射线， 你能画出来吗？有的学生说能， 有的说不能， 学生争议不下的时候，我又出示了课件：孙悟空手拿一根金箍棒，我让学-可编辑修改 -。生观察孙悟空的金箍棒的变化， 它的一端无限延伸， 直插云霄。我接着又问： “孙悟空的金箍棒可以看做是一条线段，有长度， 但是变化了的金箍棒有长度吗？它的一端无限延伸，无法测量，所以长度是无限长
3、的。 ”通过形象地演示，同学们对射线的特点记忆深刻，学习直线的时候，我又运用了孙悟空的的金箍棒，课件演示： 孙悟空的金箍棒两端都在延长，一端插入云霄，一端深入大海。 我问学生：孙悟空的金箍棒是怎样变化的？学生说两端都变长了，我接着说这样的线是直线，我接着又问： “那你们能把直线画下来吗？”这时候，同学们有了射线的基础，没有一个人说能画下来的。三、 趁热打铁，随机练习。学习了这三种线后， 我发现同学们热情高涨，我说：“为了奖励你们上课的表现，咱们来玩个猜谜游戏吧” 。同学们欢呼起来。我说“有始有终， 打一咱们学过的线。 ” 同学们马上反应出是线段。 我又接着说“有始无终， 还是打一咱们学过的线”
4、 。学生们又反应出是射线。第三个谜语我还没说出来，有的同学以喊出来 :“无始无终。 ”我笑着说：“你们不仅能猜谜语， 还能编谜语了” 。这三个谜语很形象地总结了三条线的特点， 学生们在愉快的猜谜活动中完成了任务。在总结全课的时候，我不忘对同学进行思想教育，我-可编辑修改 -。对他们说：“希望你们做什么事都要有始有终，像线段一样；希望你们的学习有一个良好的开端，像射线一样；希望你们的知识像直线一样，永无止境。这段结束语，把本节课的知识和思想教育有机地结合起来，实现了数学性和人文性的统一。兴趣是最好的老师，这节课我时时以孩子的兴趣为出发点，让孩子在乐中学，学中乐，达到了预期的目标，但还有许多不足之处：1、知识重复记忆。在完成猜谜游戏后，学生已经记住了这三种线的特征，我又出示了一张表格，填出三种线的特征，多此一举，使后面的练习不丰富。2、动手操作太多。让学生过一点画直线和射线时候同学们在黑板上画的时候，有点浪费时间。 导致后面没有时间练习。-可编辑修改 -。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书， 学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改 -