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1、（苏教牛津版）四年级英语下册教案Unit 9 Breakfast知识与能力学习目过程与标方法情 感 与态度教学重难点预习作业教学资源课题：牛津小学英语4B Unit 9 （第一课时）1. 能听懂、会说，会读，会拼写单词 a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks, rice, bread2. 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。能听懂、会说，会读，会写句型 WheresWherere themy? Its Theyre培养与锻炼自主
2、学习的能力， 分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。能听懂、会说，会读，会写句型 WheresWherere the my? Its Theyre1. 听磁带，跟读 U9 单词。2. 根据图片，了解 C 部分句子的意思。单词卡片，录音机，磁带学程预设导航策略调整反思A. 热身导入 （4 分钟）1. 师生用Free talk:Good morning/afternoon.How are you? 互相问候。2. 用 chant 复习句型：TherereTheres3. 闪现图片复习学过的
3、单词（食物类）。B. 预习展示与合作探究 （15 分钟）1.学生读食物单词 ,同时展示食物放在容器中的图片 ,导入新单词2. 学生跟读单词，模仿录音准确朗读帮助学生练习 where3. 大小声读单词，小游戏，Whatsmissing ?教师出示单词卡片，检测学学习句型生预习情况师生对话 (用刚刚的图片)教师指导朗读单词T: Where is the ?齐读这些单词、词组。S: Its .Play the game.T: Where are the?(出示餐具图片)S: They are .(导入新句型同时练习新单词 )教师呈现句型 Where is出示句型are ?5.展示一张许多食物放在各种
4、地方的指导学生朗读，并用这一句图片 ,在老师的帮助下完成对话( 老师型进行描述提问全班回答 )帮助学生了解、掌握 WhereC. 融会贯通 (8 分钟 )is are 的用法 。1. 学生两人一组练习 C 部分对话2口头展示对话1. 课堂练习卷2. 部分学生展示写话，集体批改、订正出示句型：Wheres/ are theD 作业布置（1 分钟）my ? They isare 1、听磁带，跟录音读单词。教师巡视并指导2、单词抄写，各3 遍 .3. 用所学句型各写两个句子。课题：牛津小学英语4B Unit 9 （第二课时）学 知 识 与习 能力目标1. 熟练运用单词 a knife, a fork
5、, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks, rice, bread2. 能听懂、会说，会读，会写句型 Theres noin/on3. 会背小诗 Say a rhyme过 程 与 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学方法习的任务。情 感 与 学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。态度教学重难点能听懂、会说，会读，会写句型Theres no in/on预习作业根据图片，了解D 部分句子的意思。教学资源单词卡片，录音机，磁带学程预设导航策略调整反思A. 热身
6、导入 （ 4 分钟）1. Say a rhyme: Its one in the afternoon.2. 看图片复习 本课中的单词A game: guess the word3. 出示一些本课单词图片 （如小刀，盘子， 教师出示 B 部分图片，叉子等）请学生看图说话。进行师生问答，帮助学T: Im thirsty/hungry.生 复 习 单 词和 theresThere sno. in/on.no in/on. 句型。Make some sentences like this, can you?S :造句练习。B. 预习展示与合作探究（15 分钟）1. 学生读单词 thirsty,2. 学
7、生跟读单词，3. 师生问答：结合图片和实物，引出句型Theres no in/onT: Whats in the bottle?S: Theres noin/onWhatsin the bowl?Whatson the plate?Whatsin the cup?教师出示单词，检测学生预习情况教师指导朗读单词出示瓶子，碗，牛奶，米饭图片学生用 Theres noin/on 句型进行回 出示盘子，茶杯等图片答。T: 出示橱柜图片Ask and answer in pairs, can you?S: 同桌操练句型Whats in the cupboard?There sin Whatins the
8、 bowl?Whatson the plate?Whatsin the glass?4. look and say P72 页的操练。C. 融会贯通(8 分钟 )Work in pairs将一些匙子，小刀，叉子等放在盘子上在茶杯里放些本课所用的实物。出示橱柜图片出示单词juice, fork 等示范朗读出示冰箱图片教师指导学习在Theresnoin/on句 型 中 加1. 学生两人一组练习D 部分对话上所学单词。2. 口头展示对话3. 看图写话4. 部分学生展示写话，集体批改、订正D. 作业布置 （1 分钟）1. 听磁带，跟录音读单词。2. 用所学句型各写两个句子。3. 听录音，预习 A 部分
9、课文。教师巡视并指导（苏教牛津版）四年级英语下册教案Unit 9 Breakfast知 识 与能力课题：牛津小学英语4B Unit 9 （第三课时）1. 熟练运用单词 a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a Spoon, a glass, a cupboard，chopsticks, rice, bread2. 熟练运用句型 Wheres/ Where are the /my?学习目It s/TheyreTheres no in/on3. 听懂、会说、会读单词 breakfast, cupboard过 程 与 培养与锻炼自主学习
10、的能力， 分享学习资源和同伴共同完成学标方法习的任务。情 感 与 学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。态度教学重难点预习作业教学资源熟练运用句型Wheres/ Where are the /my?It s/TheyreTheres no in/on听磁带，跟读 A 部分课文，了解大意单词卡片，录音机，磁带学程预设导航策略调整反思A. 热身导入（ 4 分钟）Free talk:1. 师生用 Good看图片复习本课中的单词morning/afternoon. HowA game: guess the word3、出示一些专用图片（如桌子，冰箱，碗厨等）请学生看图说话。T: Where
11、 is my apple? It son the table.Make some sentences like this, can you?造句练习B. 预习展示与合作探究 （15 分钟）Questions:Whatsfor breakfast?Wheres my glass?Is the milk in the fridge?Whatsin the fridge?学生试着回答问题听录音，看图，理解课文大意再次完整地回答以上问题学习单词和词组Breakfast, cupboardA carton ofOn the tableIn the cupboardIn the fridge操练句型T:
12、Wheres my milk? S1: Its in the fridge.（把桌子，冰箱，碗橱贴在黑板上）（一个同学把小东西放在任何一处，另一个同学猜）操练句型听录音跟读课文C. 融会贯通 （8 分钟）Work in pairs1. 学生两人一组练习对话2. 口头展示对话3. 集体朗读are you? 互相问候。2. 复习句型：教师出示 B 部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和It s/Therere 句型。教师出示问题，检测学生预习情况教师指导学生回答问题指导朗读这些单词、词组。指导朗读这些词组播放课文录音先让同学在位置上自己操练教师巡视并指导4.分角色朗读对话两分钟后请几组上黑板根
13、据课文内容判断对错表演。Milk, bread and eggs are Helens breakfast.Glass on the table.读课文Theres no milk in the fridge.给下列句子排序（ ） theres no milk in the fridge.（）It sin the bridge.（）Where are the eggs?熟悉课文（）Theyre on the table.（）Mum, whats for breakfast?（）Whatsthe milk ?（）Milk, bread and eggs.（）Wheres the milk?（）
14、Have some juice then. Theres acarton of orange juice in the fridge.D. 作业布置 （1 分钟）明确作业要求1. 听磁带，跟读对话。2. 试着背诵课文3. 试着编一个小对话课题：牛津小学英语 4B Unit 9 （第四课时）学知 识1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can you use chopsticks? No, I习与 能cant. Watch me. Let me try again.目力2. 了解字母组合 wh- 在单词中的读音。标过 程培养与锻炼自主学习的能力， 分享学习资源和同伴共同完成学习的与 方任务。法情
15、感学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。与 态度教学重难点1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can you use chopsticks?No, I cant. Watch me. Let me try again.预习作业教学资源2. 了解字母组合 wh- 在单词中的读音听磁带，跟读 E. F 部分。单词卡片，录音机，磁带 , 学生自带实物。学程预设导航策略调整反思A. 热身导入 （ 4 分钟）1. 开火车游戏：看图片复习 本课中的单词2. 出示一些专用图片（如厨房，冰箱 ,餐桌 教师出示 B 部分图片，等）进行师生问答，帮助学T: Whats it?生 复 习单 词 和 本课
16、 句S: Its a kitchen.型。T: Wheres the milk?S: Its in the fridgeS :同桌用自带实物编对话。B. 预习展示与合作探究（15 分钟）Listen and repeat1. 出示 F 部分单词卡片，请学生自读，并体会字母组合发音。2. 听录音跟读。3. 归纳发音： wh-/w/4. 带音标读单词 ,快速读文中的句子 .检测学生预习情况A short break：Look and read学生自读故事讲讲故事大意齐读故事Read and act1. 教师出示一些自带物品， T：Can you use chopsticks? Can you us
17、e.出示句型： Can you usea并领读T: Can you use chopsticks?S: Yes, I Can.Can you use knife?T: No, I can t. But I d like to try. Please you do. Ok, watch me. Is this right?S: No.T: Let me try again.S: Yes.2. 同桌之间用句型 Can you use . 对话（运用自带物品） . 然后 出示本课 E 部分图片教师指导学生读懂小故事T: Look at my picture.T: （指图片）Who can you s
18、ee in the picture?S: WangBing and Nancy.T: What are they talking about? Lets listen to the tape.S: 看图听录音。3. T： Lets listen to it again. S：跟读。4 T：Now read after the tape.S: 跟录音磁带读课文。齐读课文C. 融会贯通 （8 分钟）句型表演：T: can you make a short dialogue by yourselves?播放课文录音教师巡视并指导。S: 根据对话自编。（教师可先与一生示范）学生小组合作编对话。展示对话。完成一课一练有关练习。D. 作业布置 （1 分钟）一课一练剩下的部分。明确作业要求。