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1、课题j q x【教学目标】1. 正确认读声母 j 、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2. 正确拼读 j 、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j 、q、x 和 相拼 上两点要省略的拼写规则。3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”两个词语。正确朗读儿歌在一起。4. 认识“棋、鸡”两个生字。【教学重、难点】1. 正确认读声母 j 、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2. 正确拼读 j 、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j 、q、x 和 相拼 上两点要省略的拼写规则。【教学准备】课件。第一课时【教学时间】【教学过
2、程】一、情境激趣，复习引入1. 创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国， 在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴， 你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！( 课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)2. 复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了， 快点喊出它们的名字吧！ ( 课件出示前几课学过的声母： b、p、m、f 、d、t 、n、l 、k、 h。 )3. 引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了， 现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过， 这几个新朋友可不会轻易和大家见面， 我们要先找到它们， 它们才会出
3、来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整体感知1. 过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了， 我们去看看会场布置好了没有？( 课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j 、 q、x 的情境图分散出现在课件中。 )2. 引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3. 引导学生认识新声母 j 、 q、 x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。4. 板书课题，指导读课题。三、结合图画，识记声母1. 认读声母 j 。(1) 引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j 。生( 预设 ) ：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。(2) 介绍声
4、母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是 j 的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短， jjj 。(3) 开火车读，教师纠正发音。(4) 引导学生根据前面学习声母的经验给声母 j 编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶， jjj 。2. 认读声母 q。(1) 过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j ，现在我们再来看一看这幅图片，( 出示小女孩手拿气球的图片) 请大家观察图片， 小女孩手里拿的是什么？( 气球。 ) 数数一共有多少个气球。生： 7 个。(2) 出示声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，
5、就是q 的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。(3) 引导学生想办法记住声母 q。生 1：左上半圆 qqq。生 2： q 很像数字“ 9”。(4) 编儿歌：七个气球 qqq。(5) 男女生拍手读。3. 认读声母 x。(1) 过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？ ( 师适机出示切开西瓜的图片。 )生( 预设 ) ：西瓜！(2) 引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生( 预设 ) ：西瓜被切了四块，像个大叉。(3)( 出示声母卡片 x) 结合图片引导学生想办法记住声母x。(4) 编儿歌：刀切
6、西瓜 x x x 。小组赛读。4. 学习 j 、q、x 的写法。(1) 过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到 31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。(2) 请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。 ( 纠正写字姿势 )5. 游戏巩固。(1) 变魔术，区分形近字母。过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！拿出声母卡片 i ，请学生认读。折起钩钩，变成 j ，再次请学生认读。拿出剪好的空心卡片 b，学生认读。翻个面，变成 d，再让学生认读。倒过来，变成 p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。四、故事
7、激趣，拼读音节1. 过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友， 我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和 j 、 q、 x 交朋友的是谁？2.( 出示 i 的拼音卡片 ) 小 i 和 j 、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3. 学生练习拼读 j 、q、x 与带调 i 组成的音节。4. 讲故事：看见小 i 和 j 、q、x 玩得这么开心， 小也来了，它也要和 j 、q、x 交朋友，小特别有礼貌，见到 j 、 q、 x 后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小就和 j 、q、x 手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着： “小小有礼貌，
8、见到 j 、q、x 就摘帽，小见到 j 、q、x，去掉两点还念。”5. 课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。6. 引导学生练习拼读 j 、q、x 与组成的音节。五、儿歌激趣，总结提升1. 总结：这节课同学们的表现非常棒， 我们不但认识了三个拼音朋友， 还了解了小遇到 j 、q、x 要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2. 出示儿歌：jqx ，jqx ，三个朋友在一起， 母鸡蝴蝶 jjj，七个气球 qqq，刀切西瓜 xxx ，大家吃得甜蜜蜜。第二课时【教学时间】【教学过程】一、创设情境，复习引入1. 师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国， 还认识了三位新朋友，
9、你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶 jjj ，七个气球 qqq，刀切西瓜 xxx 。( 教师在黑板上贴出三个声母的卡片。 )2. 复习 j 、q、x 与 i 相拼的两拼音节， ( 课件出示音节： j j j j )指名拼读。3.( 课件出示： j )再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。4. 教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌： 小小有礼貌，见到 j 、q、x 就摘帽，小见到 j 、q、x，去掉两点还念，所以上不能有点。5.( 课件出示正确的音节： j j j j )指名拼读。二、故事激趣，学习三拼音节1. 讲故事突
10、破难点：小 i 、小都和 j 、 q、x 交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是 j 、 q、 x 却有一个怪脾气，小要想和 j 、q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小只好去请小 i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j 、q、x 脾气怪，不和小 a 单独见，小要见 j 、q、 x，必须小 i 来联系。”2.( 课件出示儿歌 ) 师生共同读儿歌。3. 引导学生拼读三拼音节。 ( 课件出示三拼音节： ji qi xi )学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。三、图文结合，学词学字1. 过渡：交了这么多朋友， j 、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，
11、你们看，它们来了。 ( 课件出示书中两幅图片 ) 来打个招呼吧！2. 教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3. 教师根据学生回答，随机出示音节：dj mxi q 搭 积 木下 棋(1) 学生自由拼读。(2) 开火车拼读。(3) 学生齐声拼读。(4) 去掉拼音出示“棋” ，齐声读。(5) 引导学生用“棋”说句话。四、自主学习，练读儿歌1. 过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙， 它们是谁？( 课件出示一群小鸡的图片。)2. 引导学生读儿歌。(1) 教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2) 学生自主读儿歌，要求读准字
12、音，不丢字，不添字。(3) 同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中 ( 本课要求学会 ) 的音节。(4) 学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。(5) 引导学生用“鸡”说句话。(6) 指名读儿歌，要求读得正确、流利。(7) 借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。五、总结收获，拓展积累1. 总结收获：通过两课时的学习， 我们又一次畅游了拼音王国， 不但认识了三个新的声母朋友， 而且认识了两个汉字宝宝， 还学会了好多儿歌， 老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2. 拓展作业：课后请大家留心一下， 找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。