《苏教版小学一年级数学下册导学案P44-45整十数加一位数.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学一年级数学下册导学案P44-45整十数加一位数.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、两位数加整十数、一位数（不进位）课时教学计划施教日期年月日共几课时1教学内容书本第 44 45 页的例题、想想做做1 3 题。课型新授教第几课时21让学生经历探索两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。学2.在探索算法的过程中，培养初步比较和分析的能力，发展数学思考。目3.让学生在参与数学活动的过程中获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣以及自主探究标的意识。教学重点重点：理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。难点难点：能正确口算两位数加
2、整十数以及两位数加一位数。学生经验：学生已经有了口算整十数加、减整十数以及整十数加一位数以及相应的减法教学资源以及的学习经验。认识了100 以内的数以及数的组成。教学准备：计数器、口算卡片、小棒、小黑板。预习设计预习书本第 4445页内容，练习整十数加减法口算题。调 整 与 反学 程 设 计导 航 策 略思一、揭示课题，明确目标（预设3 分钟）【版块一】1 谈话交流。1. 谈话：我们已经认识了 100 以内的数，还会口算整十数加减整十数以及整十数加一位数2 复习旧知。以及相应的减法。这儿有几道题，看谁学得最小黑板出示题目。好。（ 1） 3 个是十是多少？ 3 个一是多少？2. 小黑板出示题目，
3、学生口答（ 2） 3 个十和 4 个一合起来是多少？ 4 个你是怎样想的？十和 3 个一合起来是多少？教师对复习情况进行小结，以表扬鼓励为主。（ 3） 45 里面有几个十和几个一？54 里面有几个十和几个一？（ 4） 20 4070 40 你是怎样想的？（ 5）50 747 40 36 6学生独立思考后指明回答。3揭示课题，明确目标。3同学们都回答的很不错，这节课我们就应用这些知识来学习两位数加整十数以及两位数加一位数。（出示课题）二、自主学习，提炼建模（预设25 分钟）【版块二】探索两位数加整十数的口算方法1. 观察情境图1. 谈话：从图中你获得了哪些信息？大客车有 45 座，中客车有 30
4、 座，小轿车有 3 座。2. 可以提出怎样的数学问题？怎样列式？2. 提出用加法计算的数学问题吗？列根据学生的列式教师板书式计算学生提出问题，并口答算式。3. 提问：在这几道算式中哪道算式的计算方法3. 观察算式，思考哪道算式的计算方法已经学过？已经学过？指出： 4530 是两位数加整十数， 4534. 研究 45+30 的计算方法。是两位数加一位数， 这两道算式的口算方法是学生利用教师准备的学具，独立探究我们本课研究的重点。计算方法4 我们先来看 4530 这道算式，你准备独立思考后，小组内交流算法怎样计算？集体交流算法老师为你们准备了小棒、计数器等学具，根据学生的回答， 教师作适当的引导，
5、你可以利用这些学具来摆一摆，或者也可以直让学生理解为什么要先算40 3070 ，再接口算。请同学们先独立思考计算方法，再把算 705 75。自己的计算方法说个小小组的小朋友听一听。充分理解要把几个十和几个十加在一请多个学生说计算过程。起。5. 探索 45 3 的口算方法。5. 让学生明确要把 5 个一和 3 个一合起来， 即5+3=840+8=486. 比较 45 30 和 45 3 的算法， 领悟算理6. 请同学们仔细观察这两道算式在计算方法学生观察比较上有什么相同和不同的地方？同桌交流请同学们先独立思考，再和同桌说说你的想全班交流总结，领悟算理法。相同：都是把 45 看成 4 个十和 5
6、个一。师生共同总结：三、分层练习，内化提升。（预设7 分钟）【版块三】1.专项练习，“想想做做”11. 先让学生根据算式在计数器上拨一拨，再填写答案，强调体验的过程（特别是学困生），不过分追求速度。2.专项练习，“想想做做”22. 要离开计数器的操作而进行抽象的思考，用数的组成的知识分步口算。3. 强调对比练习。3. 出示事先准备好的口算卡片让学生口算。4. 在正确列式的基础上强调思维的正确，注重4. 综合练习，“想想做做”3个别纠错。四、课堂小结【版块四】当堂检测， 评价反思。（预设10 分钟）课堂小结五、作必做题：补充习题第23页中的 1、 4、 5、6，一课一练第36 页 2、 4。业选做题：一课一练第36页的智力冲浪设计