《苏教版三年级上册数学教案分数大小的比较教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级上册数学教案分数大小的比较教学设计.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、分数大小的比较课题分数大小的比较课型新授1. 学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，教 学其中的几份可以用分数表示；目标2. 能比较分数的大小。教学重难比较熟练地比较分数的大小。点教 学课件准备教学过程设计教学师生活动备注内容一 、1. 同学们，昨天我们一起学习了什么内容？要用分数来表复习示，必须把物体怎样分？2. 根据老师的要求进行折纸、涂色练习。（ 1）把一张圆形的纸平均分成8 份，把其中的3份涂上颜色，想一想：涂色部分是这张纸的几分之几？没有涂色的部分又是这张纸的几分之几？（ 2）把同样大小的一张长方形的纸平均分成5 份，请男同学把其中的3 份涂上颜色，请女
2、同学把其中的2 份涂上颜色，想一想：涂色部分分别是这张纸的几分之几？二 、1请大家把刚才所折的长方形的纸拿出来，请四人为一组，学 习比较一下：五分之三和五分之二哪个大？新知2在小组里说一说：你是怎样比的？3 在小组相互说的基础上，在班级里进行交流：学生可以这样说：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之三大于五分之二。学生也可以这样说：把同样大小的长方形纸，平均分成了五份，取的越多，表示的三 、分数就越大，取的越少，表示的分数就越小。巩 固1 师出示两张同样大小的圆形纸片，都平均分成了8 份， 1练习张涂了其中的 3 份，1 张涂了其中的 5 份，请大家想一想：涂色部分分别可以用哪个分数来表示？这两个分数哪个大？哪个小？你是怎样想的？四 、2 你从中有没有发现什么规律？先在小组里相互说一说，再小结在班级里进行交流。1. 完成书上“想想做做”的第4 题。先按照下面的分数涂上颜色，再比较它们的大小。学生先独立完成在书上，再组织交流。2. 完成书上“想想做做”的第5 题。把 1 个西瓜平均分成8 份，一个吃了这个西瓜的1 份，另一个吃了这个西瓜的3 份，用分数怎样表示？谁吃的更多一些？今天我们学习了什么内容？你有什么收获？1. 完成书上“想想做做”的第 4 题。另外再补充一些分数比较大小的题目。2. 预习简单的分数加、减法