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1、课题11. 晏子使楚教学内容教科书50 页 53 页1. 分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子语言中所蕴含的智慧。2. 了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的教学目标 故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。3. 会认 8 个生字，会写 14 个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样教学重点反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。教学难点从他机智的回答中体会人物的特点。预习要求查字典自学生字，理解词语，熟读课文。学法指导观察法、读悟
2、法。教学方法启发诱导法、以读代讲法、问导法。教具准备生字、词语卡片。教学课时两课时第一课时教学过程教学行为学习行为备注一、解释课题，导入课文1.出示课题“晏子使楚” 。理解“使”，出使。1.生读课题。2.介绍晏子。说明“子”是古代对有学问有贡献的男性2.生思考：你知道中国古代的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3.说说课题的意思。二、初读课文，整体感知3.说课题的意思。1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要1.学生用自己喜欢的方式求：自由读课文。 想想课文讲了（ 1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。哪几件事？（ 2）想想
3、课文讲了哪几件事。2.课堂交流2.课堂交流并读一读难读（ 1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次的句子。都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。 （学生交流，其他同学可以补充。）（ 2）读一读难读的句子。3.尝试给课文分段3.给课文分段 , 写段意。（ 1）哪些段落是写三件事的？（ 2）分段三、再读课文，走近晏子1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？1.大声朗读课文。让你感到最高兴的又是什么？2.课堂交流，并朗读相应的课文。2.小组交流，并朗读相应的（ 1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威课文。风。”（ 2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 ”3.从楚王的
4、变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧3.读后，你说说晏子是一个1.研读晏子和楚王间的第一回合较量怎样的人？（ 1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（ 2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最1.读晏子，如何反驳楚王的厉害。（让学生自由说理）句子。转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（ 3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢 ?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择 ? （怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。 2. 有感情地朗读第三自然段。2. 有感情地朗读第三自然段。第二课时教学过程教学行为学习行为备注
5、一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1. 自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什1. 生读课文第四自然段。么？2. 课堂交流，随机点拨。2. 小组课堂交流。并读相（ 1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把关的句子。 体会宴子的智慧袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下和说话的技巧。一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。3. 有感情朗读第四自然（ 2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，段。就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。理解这句话的推
6、理，隐含了“楚国是一个下等国家”。体会晏子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？3. 有感情朗读第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1.自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是1.自由读课文第五自然什么意思？段，。想想晏子讲了哪件2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮事？北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？2.课堂交流并读一读难读同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做的句子。起强盗来了，也许是两国的水土不同吧” 。3.有感情的朗读第五自然（ 1）理解：水土不服段。柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了
7、。（ 2）这段话中隐含了什么意思？ （楚国的社会风气不好）3.有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解晏子1.用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？1.大声朗读课文。临危不惧 口齿伶俐 热爱祖国 足智多谋 能言善辩 2.小组交流，并朗读相应的2.想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的课文。形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3.分角色朗读课文， 读后你3.尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。说说宴子是一个怎样的三、观照全文，理解结构人？1.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联1.自由读课文，想想课文系？的前后有什么联系？抓住重点句：“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显现楚国的威风。”“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。 ”理解首尾呼应的关系。2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理2.有感情地朗读全文理解解和开头结尾的关系。和开头结尾的关系。作业摘录晏子反驳楚王的话11. 晏子使楚板书设计楚王让钻洞齐国没有人齐人没出息自取其辱晏子访问狗国我最不中用水土不同聪明机智