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1、5 年级读书笔记格式读书笔记的种类很多， 下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢一般说来，分为四大类：一是摘录式，二是提纲式，三是评论式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。(一)摘录式摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为：1.索引索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次;如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面.以备查找方便。例如：钱仓水、郝树明主编： 教师职业技
2、能全书.文科卷，中国人民大学出版社， l992 年 9 月第 l 版。2.摘抄原文摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落，然后作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用， 在引文后面要注明出处。例如：中学物理实验教学物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识， 都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理教学的重要方法， 不能忽视。今后中学物理实验教学应包括三方面的内容：一是基本仪器的使用， 二是根据实验原理和选用实验器材来进行物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从中得出或验证相应
3、的规律。王泉根： 1 981 年第 10 期。3.观点摘要观点摘要是在理解原文的基础上， 将原文的主要观点、 结论摘要或写出，报刊杂志上的 论点摘编 即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况。例如：在数学教学中培养学生解题能力解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分。 实际运算能力又可分为两部分：一是对具体数字进行运算的能力 ;二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力。空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。抽象概括能力主要包括： 1.将实际问题抽象成数学问题的能力 ;2. 从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算。逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活
4、性两个方面 .其中以庆理性为关键，然后同时也要注意锻炼思维的灵活性。(二)提纲式提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈领地记录下来，然后或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两种：1.提纲提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文作轮廓式的勾勒。 它可以用原文的语句， 也可以将自己的语言与之相结合来写。2.提要提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点;然后提要是综合全文写出要点。(三)评论式评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来。 其中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有下列几种：1.书头
5、批注书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时， 把书中重要的地方或自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注。 如毛泽东在读一书时，用朱墨两种色笔在书中作了不少的圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美的地方，就批上 此论颇精 、 此言甚合我意 ，认为不对的地方就画 ，或批上 不通 ml;、荒谬 之类词句。这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应当注意的。2.评注评注笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。例如顾维桢 (捕风提影说思维 中的一段文字：哥德尔的不完整定理。 是数学史里的一个里程碑。 原来在严谨的数学堡垒之中，竞有一大漏洞，而且这漏洞是无可填的。本来严谨的数学架构，以少数的公理为基础，以明确的推演为方法，导出七层宝塔似备辉煌威果来， 真是美不胜收。而且高妙的数学架构， 严谨之外，兼具普及性：貌似不同的事物，透过抽象表达，往往可以归纳在同一种数学描述范围之内，看来真是放诸四海而皆;隹了。哥德尔却证明，凡是普及性高的正式逻辑系统，其中必有某些命题， 是无法以这系统的逻辑去辨别其是非的。这毛病多半出在只缘身在此山中 。