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1、比较数的大小课时教学计划施教日期年月日教科书 第 9 10 页例题、想想做做第共几课时1课型新授教学内容第几课时11 5 题教1. 让学生经理比较100 以内数的大小的过程，掌握比较100 以内数的大小的方法。学目 2让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。标 3继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。教学重点重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。难点难点：清楚地表述自己的想法。学生经验：学生上一课认识了百数表，理解了后面的数比前面的数大，再加上学生的生教学资源活经验，都给学生比较数的大小提供了依据和学习的保证。教学准备：挂图、小黑板、计数器等。1.49 在（ ）
2、和（）中间。2.最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。3.写出 3 个十位和个位相同的数：（）、（）、 （）。预习设计4.写出 20 和 30 之间的双数：（）。5.一个双数，比 55大，比 58 小，这个数是（）。6.了解家庭成员的年龄。学 程 设 计导 航 策 略调 整 与 反思一 . 揭示课题，明确目标【板块一】（预设 3 分钟）1师随机提问：谁的年龄大？1. 汇报预习作业，说说自己家人的年龄。指出：要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）二、自主学习，建构模型【板块二】（预设 15 分钟）1. 谈话：同学们，你们到海边捡过
3、贝壳吗？松1. 学生仔细看图后说说知道了些什么？鼠和小兔它们可喜欢贝壳了，瞧！它们在干什么呢？看图2. 先小组合作交流各自的想法然后全班进设疑：小松鼠和大白兔都说自己捡得多？到底行交流。谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？（ 1）四十几比三十几多。鼓励学生说出自己的想法。（ 2）从小到大数，46 在 38 的后面，所2. 学生口答后，板书：46 38以 46 大。在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两（ 3）一个十位上是4、一个十位上是 3，个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，4 大于 3，所以46 大。谁来写一写？（ 4）一生读一读。3. 教学“试一试” 。3. 完成“试一试”（ 1）
4、学生独立比较。（ 2）全班交流，说说是怎么想的？（ 3）小组合作总结比较两个数大小的方法。三、组织练习，完善认知（预设 12 分钟）必做题：1独立完成第2、 3 题，集体交流。（ 1）出示计数器（ 2）看着计数器把数写下来；或听数拨计数器。（ 3）小结：两个数比较大小的方法，如果十位相同，就要看个位上的数，个位数比较大的那个数比较大。 如果位数越多， 这个数就越大。【板块三】1. 让学生读题目，自主完成。2想想做做第4 题（ 1）小组中每人写出1 个个位是6 的两位2. . 让学生说说个位上是6 的两位数一共有几个？是哪几个？把所有的数从小到大读出来。数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。（ 2）小组中每人写出 1 个十位上是 6 的两位数，比比哪个最大，哪个最小？3. 看清符号填空。3. 同桌两人合作学习，相互说说打算在括号里填什么数。四、课堂小结（预设2 分钟）学生总结本堂课的收获与体会。五、课堂检测反馈（预设10 分钟）【板块四】通过今天的学习你有什么收获？【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。作业必做题：补充练习 P18 第 3、 4 题，一课一练第26 页第 4 题。设计选做题：补充练习第 18 页第 6 题，一课一练P26 智力冲浪。