《苏教版六年级上册数学教案认识百分数教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级上册数学教案认识百分数教学设计.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、认识百分数执教（）月 （ ）教学内容第 98-100 页。日日，星期期（）1. 知识目标：让学生在知识情景中感受百分数的产生，理解分数的具体含义，正确地读写百分数。三维目标2. 能力目标：让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系与区别积累数学活动经验，进一步培养数感。3. 情感目标：培养积极思考，敢于质疑的良好学习习惯。理解百分数的意义， 能正确读写百分数。 体会百分教学重、难点数与分数的区别与联系。教学资源收集生活中的百分数预习作业设计学程设计一、预习检测，揭示课题。 （6 分钟）1. 学生根据数据思考：谁投篮投得最准？姓名投篮次数投中次数汪才文2517何超明2014王伟503
2、02. 学生认定学习内容和主要学习目标。导航策调整略反思【板块一】1. 投影出示小篮球队精彩比赛画面，师：想知道我们班三个篮球队员谁投篮投得最准吗？根据表中各自投中的次数能判断吗？那该怎么算？学生独立解决。师：你是怎么算的？怎么比较出来的？师：人们在生活实践中为了方便比较，一般不用小数、分数，而采用百分数来比较。今天这课我们就学习百分数，学习百分数你觉得要弄懂什么？二、目标驱动，自主探究。（22 分钟）1. 交流信息，初步感知。（ 1）交流自己收集到的信息（ 2）交流老师提供的一组资料？2. 归纳百分数的意义3. 百分数的读法、写法。（ 1）改写准备题中的百分数。（ 2）半分钟内写百分数。【板
3、块二】师：课前让大家到生活中去找几个百分数，找到了吗？为什么就这么容易找呢？（应用很广泛）你有这种体会吗？小组内交流。说说你是从什么地方看到百分数的，这个百分数表示什么？学生汇报交流。师：老师这里也有一组材料，你能从中任选一个说说它表达的意义吗？先在小组里说说看，然后全班交流。三、分层练习，内化提高。 （10 分钟）【板块1. 趣味填空。三】（ 1）由于全班同学自觉学习，认真听课，这个单元练习的合格师：课前率可能达到（）%，优秀率可能会达到我们预（）%。习了百（参照：上次期中考试的合格率是80，优秀率是47）分数，刚（ 2）大海捞针的可能性为（） %。才也交（ 3）中国文化博大精深，在很多的成
4、语里也蕴涵着百分数哦，流了这试试你能表示出来吗？么多百百发百分数，相中（）50%（信大家）对百分2. 请你在 10 秒钟内写 10 个不同的百分数。数有了请你默默地数一数你写了几个。然后在纸上写出：进一步我完成任务的（），还差任务的（）没有完的理解，成。现在你3. 有一说一。能用一我国的人口占界总人口的22%，句话来我国耕地面积占世界耕地总面积的 7%。说说什从这句话，你能获得哪些信息？你还能想到什么？么叫百4. 提高练习：分数？我区在明年准备投入大约1000 万元进行城市基础设施建设。包结合学括打造快速交通网络500 万元，信息化建设 255 万元，生活设施 生的回改造 75 万元，环境整治
5、170 万元。请同学根据以答教师上信息说一句含有百分数的话，并把它写下来。板书意义。说说你是怎样理解这句话的？强调：百分数表示几个数之间的一种什么关系？（两个数相除关系，比的关系）四、自我评价，课堂总结（2 分钟）【板块四】师：根据课前的预习，百分数你会写吗？交流：a. 同桌相互看看写对了嘛？b. 你能用今天学的知识向同学们描述一下你写了几个？C.老师一个也没写你能用百分数表示吗？【板块五】1. 学生独立思考后交流。2. 说说什么情况下分数能化成百分数，什么情况下不能？师生概括分数与百分数的区别与联系。3. 说说选那个百分数？为什么？4. 百分数中还隐含着成语，你知道下面的百分数可以用哪个成语表示？