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1、南乡子登京口北固亭有怀教学设计学习目标：1. 朗读体会“问答句”对作者情感的表达作用；2. 联系背景，知人论世，学习“典故”的表达作用。学习重点：朗读体会“问答句”对作者情感的表达作用。学习难点：联系背景，知人论世，学习“典故”的表达作用。学习用具：多媒体教学过程：一、温故知新，导入新课唐诗、宋词璀璨了历史的天空。在宋代词人中，有一人被称作“词中之龙”，他是谁呢？（辛弃疾）哪位同学来简单介绍一下辛弃疾？（生介绍）今天，我们走进他的一首登临之作南乡子登京口北固亭有怀，一起去感受他在这首词中寄寓的深情。2、 初读词作，感知大意1. 解题首先来看，题目告诉了我们什么？预设：“南乡子”是词牌，“登京口
2、北固亭有怀”是题目；“怀”应该是“感怀、怀想”之意。整个题目意为“登上北固亭时候的感怀”。（板书：怀）2.节奏词最初是用来唱的，如今我们可通过朗诵去感受其韵律。请选择自己喜欢的方式朗诵词作，可以一个人，也可以小组展示。相机指导：对词的节拍要进行一定的处理：如“何处望神州”这个五字句，“2-1-2”的节拍。七字句如“千古 兴亡 多少事”“2-2-3”的节拍。齐读：注意词的节奏及韵律。3.大意作者在词作中感怀的是什么？请结合词的内容简单说一说，其他小组来补充。预设：词人在北固亭上眺望，感慨朝代的更替，由此联想到孙权和三国时的英雄人物，希望也有像孙权这样的英雄人物出现；词中有三个问句，分别是“何处望
3、神州？”“千古兴亡多少事？”“天下英雄谁敌手？”词人是按照这三个问句将整首诗串联起来的；什么地方可以看见神州呢？在北固亭上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代就做了三年统帅。他占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备两人而已。曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”过渡：我们再将这首词诵读一遍。这些感怀是通过一种特殊的句式结构串联在一起的，谁能找出词的玄妙来？三、再读词作，品“怀”内涵问神州问兴亡问英雄。这“三问”之中包含着作者怎样的感怀呢1.（屏显）活
4、动一：我从“三问”中读出了词人 感怀？活动方式：自主思考组内研讨班级展示组间补充评价2. 品析上片（1）（屏显）何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。生展示预设：“何处望神州？满眼风光北固楼”的意思是：“站在北固楼上，满眼都是美好的风光，但是看不到中原的风景”当时的中原已经被金人侵占。可见，他是在感叹国土的沦陷，词人将这种感叹寄托在“美好的风光”中。相机指导让生板书：借景抒情（2）（屏显）金军南下和宋高宗逃跑路线图 请结合“逃跑路线图”说一说当时的历史背景？预设：北宋灭亡后，宋高宗赵构一路南逃，舍陆登舟，流亡东海，最终第二次来到杭州。他看中了水光山色冠绝东南的临安，
5、有了在此安身终老的想法。于是上自帝王将相，下至士子商人，在求和的屈辱换得苟安后，大修楼堂馆所，大肆歌舞享乐，沉沦于奢侈糜烂的腐朽生活中。小结：词人此时在镇江，而神州已沦入金人之手，“何处望神州”抒发了词人对故土的怀念。（板书“怀念故土”）（3）“千古兴亡多少事”意为什么？“词人思绪之悠长”又该如何理解？预设：“千古兴亡”可见是“千万年的朝代更替”，的确表达了时间的漫长，词人的思绪像长江水一样，随着长江水滚滚而去。（屏显）登高：“不尽长江滚滚流”一句其实化用了杜甫登高中的诗句。请大家齐读这首诗歌。当时，安史之乱已结束四年，但地方军阀又乘势而起，相互争夺地盘。杜甫生活困苦，身体状况也不好。他登高远
6、眺，望中所见，激起意中所触，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。杜甫的诗句是“不尽长江滚滚来”，辛弃疾的诗句是“不尽长江滚滚流”这“流”字中有着怎样的意味？预设：“流”有“流去”之意，事物就像江水一样流走了，国家以往的兴盛也像江水一样一去不复返了；“流逝”包含的既有时间的流逝，也有兴盛的国势。对此，作者是痛心的、感伤的。词人在写这首词的时候年事已高，他或许认为自己已没有办法“还于旧都”了。（板书“伤怀国势”）（4） 了解词人生平（屏显词人重要生平经历）1188年秋天，他与陈亮“鹅湖会”之后写下破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之，时年48岁；1196年秋，他生平所有的头衔全
7、部被朝廷剥夺得干干净净，时年56岁；1203年，他先后被起用为绍兴知府、镇江知府等职，时年64岁。（5） 小结：上片作者所“怀”的有哪些内容呢？对故土的怀念；对国势衰颓的感伤。3. 品析下片过渡：上片中，词人借景抒情，回望历史，他看见了挺立在历史烟尘中的英雄。我们一起来品味下片。（屏显词作下片）年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（1）生展示预设：“年少万兜鍪 ”中的“兜鍪”运用了借代的修辞，用“万兜鍪”代指千军万马。孙权年纪轻轻就统帅了千军万马，占据东南，征战不休。可见，他具有雄才大略，年少有为；“生子当如孙仲谋”史书记载，曹操有一次与孙权对垒“刘景生子-”从侧
8、面体现了孙权的大智大勇，因为连他的敌人都称赞他。辛弃疾也十分认可和佩服孙权，他希望朝廷也能够有孙权这样的人才。（2）在诗词中直接或间接地引用前人诗文名句、历史故事等典故，我们将其称为用典（3）我们都知道三国呈“鼎力”之势，孙权、曹操、刘备都是英雄。在这里，词人是把曹操和刘备都用来给孙权做配角，不断地强化孙权的形象。这首词之后，词人在永遇乐京口北固亭怀古中说：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”这句话的意思是“历经千古的江山，再也找不到孙权那样的英雄了”词人为什么如此推崇孙权？我们来看两张图。（屏显吴、南宋的疆域图）预设：孙权“坐断东南”的形势与南宋的“坐于东南”很相似！孙权“坐断东南”时还征战不休
9、，南宋却并没有接受北宋亡国的惨痛教训，发愤图强，而是沉迷享乐，让人痛心！我认为，词人在此对孙权的无限赞赏，正是对南宋庸碌、懦弱朝廷的讽刺。（4）词的下片，词人在“怀”什么呢？追怀三国英雄孙权，讽刺当朝的腐朽无能与偏安一隅。（板书“追怀英雄”）（5）小结：作者看到今朝的国势，想到远去的英雄，在追念孙权时暗含了对当今朝廷腐朽无能与偏安一隅的讽刺。这种手法叫借古讽今词人于下片中借古讽今，包含了这位爱国诗人内心的万千情愫。（板书“暗讽当朝”）3、 寄情笔墨，对话稼轩同学们想对这位词人说些什么呢？请写几句感想，两三句即可。（屏显）活动二：寄情笔墨，对话稼轩我想对词人辛弃疾说 活动方式：自主书写小组交流代
10、表发言组间点评1.生展示预设：当时年少，辛弃疾啊，你曾率五十余人奇袭敌营捉拿叛徒，名震朝野，天子三叹。而如今，昔日显名已过眼成灰，空有抱负无人赏识，只能把一腔热血、满腹豪情寄托在词作之中了；少年英雄，剑拔出鞘展赫赫天威，豪情万丈似滔滔江水。北固亭上，远眺故土，心向往之，望眼欲穿，你多想“了却君王天下事，赢得生前身后名”。只可惜，华发已生！你的形象将永远镌刻在历史的时空，让我们感怀不断；白云千载空悠悠，不尽长江滚滚流。辛弃疾，你恢复中原的爱国信念始终没有动摇，可是却只能把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中了，我为你不平！2.屏显辛弃疾简单生平：1205年秋，辛弃疾又被
11、罢官，怀着满腔忧愤回瓢泉。1207年秋，68岁的辛弃疾，身染重病，朝廷再次起用他，令他速到临安赴任。辛弃疾已病重卧床不起，只得请辞。1207年10月3日，在江西上饶铅山，辛弃疾终因忧愤而卒。据说他临终时还大呼“杀贼！杀贼！杀贼！”。3.小结：辛弃疾作为南宋的臣民生活了45年，他有近20年被闲置，而在断断续续被任用的20多年间，他有37次被频繁调动。后人相信辛弃疾有能力冲锋陷阵，有能力运筹帷幄，后人也相信他有能力出将入相，有能力收回失地。但他却什么也未做成。英雄没有用武之地，辛弃疾被迫将手上的利剑换成了软笔。（屏显梁衡语，生齐背词作）著名作家梁衡曾说：“辛词不是用墨来写的，而是蘸着血和泪涂抹而成的。”让我们齐背这首词，再次感受辛弃疾在遥望中原时的血泪深情。4、 关注历史，升华情感推荐阅读：梁衡作品把栏杆拍遍。结语：南宋在1276年抵御外敌的最后一次战役“崖海之战”中，左丞相陆秀夫背着七岁的幼帝赵昺投海自尽，十万军民皆死难，无一人投降，就此灭亡。少年强，则国强。但愿在座的每一位少年，学好本领，强我中华！