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1、（苏教版）三年级数学教案上册认识整千数课题认识整千数课型新授1 使学生经历数数的过程，体验数的发展。教学目标2 初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3 能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学重难学生对整千数和一万的实际含义的理解。点教学卡片、计数器准备教学过程设计教学内师生活动备注容一、 复1说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读习一读。342 501 209 900 327 478 7012说一说已经知道的数位顺序。二 、 学 1 想一想：一千一千地数， 一千下面是几千？五千下面是几千？习新知九千下面是多少？2 一万是几个千组成
2、的？3 在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？4 在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？5 请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多让学生进行少？（学生进行拨数）拨数，有利6 填空： 3 个千是（） 6 个千是（） 5 个千是（）于他们进一1 个万是（）步掌握数的7 认识数位顺序表组成。三 、 练习四 、 小结五 、 作业数位顺序表（）（）（）（）（）位位位位位想一想：从右边起，第（）位是万位。8 你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000 人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1 万呢？1 完成“想想做做”的第1 题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2. 完成“想想做做”的第 2、3 题。同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3完成“想想做做”的第6 题学生先独立完成在书上，然后组织交流。你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7 题。先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？“想想做做”第4、 5 题让学生充分利用身边熟悉的材料来理解“万”的概念。课后感受这节课的内容学生在二年级时已经接触过， 所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中，感知“万“。