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1、练习一（ 1）课时教学计划施教日期年月日共几课时2教学内容教科书 第 3 页练习一第 1 5 题1课型练习第几课时教1使学生熟练地进行十几减9 的计算。2通过练习，学生能熟练、正确地计算。学3初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和目能力。标4在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。教学重点重点：掌握十几减9 的计算方法，能熟练进行计算。难点难点：理解十几减9 的计算方法。在学生初步掌握十几减9 的计算方法、并能正确进行计算的基础之上，进行本课的练教学资源习，可使学生进一步掌握十几减9 的计算方法，能熟练进行计算。小黑板、挂图预习设计12-9
2、 15-95+917-9 17-77+914-10 13-94+910-9 11-99+9学 程 设 计调 整 与导 航 策 略反思一、揭题认标，举例梳理（预设3 分钟）【版块一】1校对预习作业1交流答案， 选择一道减法算式请学生说说12-9 15-9 5+9是怎样思考的。17-9 14-10 13-94+910-9 17-77+911-9 9+92. 小朋友们已经会做十几减9 的题目， 也知道2. 揭示课题，认定目标可以怎样思考， 那么你们有没有信心用所学的知识完成今天的挑战呢？【板块二】二、多层练习，内化提升（预设28 分钟）1. 指导练习一第1 题。1基础练习：完成练习一第1 题。（ 1
3、）引导学生说清楚图的意思，分别用“一（ 1）学生独立看图说图意。共有多少球， 还剩几个， 求拿走了几个” 和“操场上一共有几个小朋友， 几个小朋友去参加老鹰捉小鸡了，还有几个人”的话提问学生。（ 2）说说是怎样计算的？（ 2）计算并交流算法。2指导练习一第2 题。2. 基础练习：练习一第2 题。（ 1）组织学生独立完成。(1) 学生独立计算。（ 2）引导学生发现规律。(2) 观察算式和得数，想想有什么发现。小结：减号后面的数不变， 减号前面的数越大，得数就越大。3. 指导练习一第 3 题。3. 专项练习 : 练习一第3 题。师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗？让我们先看看小猴是怎么走的
4、，有谁已经同桌合作，分组进行比赛，同桌指定方向看出来了？和数字，由另一人说出答案。师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快然后交换比赛。的帮助小猴走过每一个树桩， 并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧 !宣布比赛规则， 分组进行比赛， 表扬速度快的学生。4指导练习一第 4 题。4专项训练：练习一第4 题。要求学生用 2 分钟时间独立完成。 及时了解学学生独立完成。生的完成情况。集体交流与订正。组织交流。【版块三】三、当堂检测，评价反思（预设9 分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？. 学生反思，交流收获。2.教师读题。2.学生独立完成课堂作业。3.巡视指导。3. 先完成的做选做题。作业必做题：补充习题第2 页中第 15 题。设选做题：一课一练第2 页中智力冲浪。计