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1、认识乘法教学内容：认识乘法教学目标：1. 经历探索相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。2. 能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。3. 联系生活中的数学问题激发学生学习数学的兴趣，培养学生有条理思考问题的习惯。教学准备：实物投影仪；每生6 根小棒。教学过程：一、导入新课：1. 师：同学们想到数学城堡去游玩吗？2. 城堡大门上写着一些加法算式：2+4+53+6+93+3+3+3+35+5+6（1）指名口答（2）提问：观察这些加法算式中的加数，你认为哪个加法算式与其他加法算式有明显不同？为什么？生： 3+3+3+3+
2、3这道算式中的加数都是相同的。二、感知“几个几”1. 师：你能用 6 根小棒摆出一道加数都是相同的加法算式吗？（1）学生用 6 根小棒摆一摆，同桌交流不同摆法。（2）学生汇报，教师引导学生数一数各是几个几，并板书：3+362 个 32+2+263 个 21+1+1+1+1+16 个 12. （ 1）提问：三道加法算式有什么共同的地方？谁还能随口说出这样的算式？学生举例，适时鼓励。谁还能说出一个更长的算式呢？生： 6+6+6+6+6+6+6+6+6+6+6（ 2）设疑：老师没听清， 谁能重复一遍给老师听？由于算式比较长， 学生说不出，让回答问题的学生再说一遍，其余学生想办法记住，并重复。三、引入
3、乘法1.师：下面乘车参观数学城堡中的电脑房，每人交1 元车费，请你们帮老师算一算全班一共要交多少元？加法算式怎样列？2. 认识乘法（1）师：具有这样特点的算式，可以用乘法计算。根据加法和乘法之间的联系，聪明的前辈人设计了乘号。（演示：将“+”旋转成“”）让学生说一说乘号像什么，并记住乘号。（2）提问： 40 个 1 相加，可以写成几乘几呢？板书： 140 或 401追问： 1 表示什么？ 40 表示什么？指出： 1 就是相同加数， 40 表示相同加数 1 的个数，有 40 个。40 个 1 相加可以写成140 或 401。（3）师：数学城堡中的电脑房到了。电脑房里一共有多少台电脑呢？你是怎么知
4、道的？哪种算式简便呢？同桌同学相互说一说2 和 4 从哪儿来的，然后汇报。教师结合乘法算式介绍乘法各部分的名称。（4）让学生把前面遇到的几个相同加数相加的加法算式改写成乘法算式，教师结合其中的一道乘法算式让学生说一说各部分的名称。3+3+3+3+315板书：35 15 或 53 153+3632 6 或 23 62+2+2 623 6 或 32 61+1+1+1+1+1616 6 或 61 6四、练习应用。1.阅读课本，指导看跳绳图，再让学生独立列式，汇报之后讨论：求4 个 5 是多少。列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？2. 改写乘法算式（1）8+8+8+8+8 40（2）5+5+616（3）7+7+7+728提问：为什么第2 题不能直接改成乘法算式？3. 摆一摆，完成课本 70 页的第 2 题4. 拍手游戏先让学生听教师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式，再让一名学生拍手，其余同学说一说，最后让4 人小组进行拍手游戏。5. 出示感冒药盒，在实物投影仪上展示。药片规格 25，让学生说说药片是怎样排列的？