《连乘、连除和乘除混合.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《连乘、连除和乘除混合.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题： 连乘、连除和乘除混合第 1 课时教学目标： 1. 使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2. 通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算, 培养学生认真审题的良好习惯。重点与难点：使学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。课前准备：光盘板块一、 复习铺垫二、 新授教师活动1口算：7918 63 620454 940 854 636 4 8 6 2 指名板演 ( 同时口算 )23 + 6 - 714 - 7- 6=提问：这些连加、连减，加、减混合的题目，我们都是按什么顺序来计算的?4揭示课题：今天我们将要用到以上的知识，
2、学习新的内容连乘，连除、乘除混合运算 ( 板书课题 )1. 教学例题 2 3 4。(1) 指导读法。这题按从左向右的顺序读， 读作“ 2乘 3 再乘 4”，(2) 指导算法提问：这题中有几种运算符号 ?介绍：像这样题目叫做连乘这题应按从左到右的顺序计算，先算 23 得多少 ?再算什么 ?（板书）与复习题相比。提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同 ?2教学例题：36 4 3(1) 出 示 复 习 题36 4=()教学目标及学生活动达成情况以前学习的连加、连减和加减混合是 学 习 连乘、连除、集体订正时， 指名口述 乘除混合 运算的基础 ，计算过程让学生回顾复习，以实按从左向右的顺序现计算方法的类
3、迁移。两步计算的请学生跟读两遍计算尽管简单，但是是以后学习的基础，细致地引导学生观察算式，( 学生齐说 )读算式，读出 运 算 顺序。通过例题的学习，使学生掌握计算过程相同， 都是先连乘、连除、算 2 3=6 ，再算 6乘除混合运 4=24；不同的是： 准 算的计算 方备题中每算一步都要法。把结果写下来， 而例题则要把第一步的计算结果记在脑子里， 然后再算第二步3=()，将它改编成一道两步计算的算式。 ( 出示例题 )(2) 提问：这道题中有哪几种运算?介绍：像这样的题目，我们叫做乘、除混合。（ 3) 提问：想一想，这题应先算什么，再算什么 ?36 43=27(4) 小结：像这样的连乘、乘除混
4、合的在比较中进一步让学生掌握计算的( 学生齐读) 指名学生运算顺序。读算式，再齐读( 指题目，都是按从左向右的顺序来计算的。3 出示“试一试”两题。(1) 指名分别读一读。说明：像48 6 2 的题是连除。(2) 提问：这两题都要按怎样的顺序计算，板书(4) 比较例题和复习题。说说这几题在计算时有什么相同的地方 ?三 、 巩完成想想做做。固练习四、 总结这节课学习了什么?名口述，并板书。)读一读每题第一步的下面画线(3) 学生练习。今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合的式题，在计算时都是按从左向右的顺序来计算的。在读题、计算时，连乘、连除和乘除混合的题目都是按从左向右的顺序进行的。解决实际问题的过程中应用口诀，提高分析问题解决问题的能力。