《苏教版三年级上册数学教案乘数末尾有0的乘法教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级上册数学教案乘数末尾有0的乘法教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、乘数末尾有0 的乘法教学目标 ：1 、使学生初步掌握乘数末尾有 0 的乘法的计算方法。2、使学生在愉悦的生活情境中经历探索乘法末尾有0 的乘法竖式的简便写法，体会计算的灵活性和多样性。3、在学习中体验到数学计算的快乐，培养学生认真计算的良好习惯。教学重、难点：掌握乘数末尾有 0 的乘法的简便算法。教学准备：口算卡片教学过程：一、复习铺垫1、口算（出示卡片）32=132=320=214=3200=960=算完后指名说说3 200 是怎样口算的。2、笔算（出示小黑板）： 204 2407 8笔算后，让学生说说计算过程。二、探索新知1、谈话引入：在刚刚结束的秋季运动会上，我们花溪小学获得了团体总分第
2、一的好成绩。其中，在团体操表演中我们有4 个方队，每个方队有120 人。你知道我们一共有多少人参加了团体操表演吗？（师板书并让学生读题）师：要求一共有多少人怎么列算式呢？指名回答并板书：4120或 120 4观察这个算式，与我们上节课学习的乘法有什么不同？（末尾有0）师：今天我们就来研究乘数末尾有0 的乘法。揭示课题并板书：乘数末尾有 0 的乘法师：请同学们先想一下，120 4 结果会是多少呢？提问：你会计算这个算是吗？2、小组合作，探究不同的算法，在小组中交流感受。用口算： 4 12=48竖式：4120=480120 4=480（1）指名说出口算方法和结果（2）指名说说竖式计算的方法（3）师
3、介绍并板书简便算法：1 2 0 44 8 0 写竖式时，一位乘数与另一位乘数 0 前面的数对齐； 计算时，用一位乘数与另一位乘数0 前面的数相乘（ 412=48） 乘完以后，在积的末尾添一个0师问：为什么添一个“ 0” ？在什么时候添？3、教学“试一试”25 070 0 6 9（1）让学生在课本上计算并指名板演。计算完后让板演学生回答下面同学提出的问题，说说你是怎样计算的？（2）问：第 1 题中乘数 250 末尾有一个“ 0”，积 1500 的末尾为什么有两个 “ 0”？第 2 题算过 79 得 63 后，为什么积得末尾要添2 个“ 0”？4、引导学生小结：（1）师问：遇到乘数末尾有0 的乘法
4、，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？（2）教师明确：乘数末尾有“ 0”的乘法，可以先把“ 0”前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个“ 0”，就在乘得的积的末尾添上几个“ 0”。（3）小黑板出示，学生齐读。三、巩固练习1、完成课本第 78 页“想想做做”第1 题。学生独立计算，教师指名板演。提问：第（ 2）、（ 3）题乘数末尾只有1 个“ 0”，为什么积得末尾有2 个“0”？2、完成课本第 78 页“想想做做”第2 题第一排。学生列出简便的竖式进行计算，教师指名板演。集体订正。3、完成第 79 页第 3 题前两组学生一组一组地完成，边做边思考：上下两题有什么联系？对照比较： 虽然乘数中几个数字相同，但由于0 所在的数位不同， 结果也不一样。只有当乘数末尾有0 时才可以用渐变方法， 乘数中间有 0 时只能从各位七按顺序去乘。4、出示卡片，判断积的末尾有几个“0”130 3=350 6=250 4=师小结：除了乘数末尾的0，有的一位数与0 前面的数相乘也会产生0.四、全课小结这节课我们学习了什么新知识？怎样用简便方法计算末尾有“0”的乘法？计算时要注意什么？五、布置作业完成 78、79 页剩下的联系。第5、6 题可引导学生分析数量关系。板书设计：乘数末尾有0 的乘法1 2 0 4 =1 20 44 80答：一共有人。