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1、2019 最新人音版一年级上册拉勾勾教案课型教学目标项目教学重点及难点教学具准备拉勾勾唱歌课、欣赏课1、 学唱 拉勾勾 ,师生进一步相互熟悉与了解。能自遍动作表演,较好地感受与表现三拍子的韵律。2、 聆听口哨与小狗在欣赏中,能用动作表达欢快活泼的情绪。内 容解 决 措 施1、创编拉勾勾和1、 游戏与教学同步进行口哨与小狗。2、 多引导学生学会聆听歌曲2、 鼓 励学生 通 过表 演方式 , 用动作表示自己的感受口风琴琴、录音机、小狗头饰、口哨.课时安排：二课时学习过程教学学案备注导案过程第一课时1 / 41、创设情境：组织律动教学,师生互问好。师: 12 34 |5 2、拍手游戏：生： 53 5
2、3 |54 32 | 1你拍一 , 我拍一 , 一个小朋友笑嘻嘻3、教师与一位学生拉勾勾 ,表演引你拍二 , 我拍二 , 两个小朋友会画画“ 拉 勾 上 吊 , 一 百 年 不 许课变”！你拍三 , 我拍三 , 三个小朋友在划船你拍四 , 我拍四 , 四个小朋友写大字你拍五 , 我拍五 , 五个小朋友会跳舞一、 学唱拉勾勾, 师生进一步相互熟 悉与了解 。生：玩过 ,一边拉勾一边说话1 、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？是怎么做的？2 、我们跟着音乐来玩一玩, 怎么玩新呢？先请小朋友听一听, 想一想生踊跃举手表演拉勾勾3、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。同桌表演拉勾勾4 、集体跟音乐表演拉勾
3、勾。（同桌课面对面练习）X X X5、小朋友玩得真好！老师要给你强 弱 弱们鼓掌！听听于老师的掌声。（老师教学生抢拍拍手 ,若拍拍腿 ,区分强弱的教用歌曲用强弱弱的节拍拍手）感觉6 、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）换一种方式 ,两人相对 ,第一拍自己击掌 ,授第 二 、 三 两 拍 互 相 击 掌 ）2 / 47、 现在 , 我们为朋友鼓掌。8、 唱一唱 , 边唱边表演。（如: 听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱9 、个别汇报 , 评价。二、聆听口哨与小狗1 、 聆听第一遍 , 你的心情怎样？在音乐中 , 你听到了什么声音？2 、复 听 音 乐 回 答 口
4、 哨 是 谁 吹 的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？3 、 老师鼓励学生自己分角色 , 分别扮演男孩或小狗 , 随着乐曲表演 , 用动作表现自己对音乐的感受。生 1：欢快生 2、里面有狗叫的声音生 ;它的主人为小狗的叫声涂上颜色 在课本上涂学生带着小狗的头饰来模仿音乐中的小狗与主人嘻戏的场面总结板书设计3 / 4一年级的学生比较好动 ,因此在课上我充分利用了孩子的心理 ,通过各种形式的活动和要求 ,让他们明白音乐是他们的朋友 ,音乐课充满了乐趣 , 以便给以后的课程开展打下坚实的基础。教学在课中我充分利用音乐弥漫性的特点,让学生首先感受音乐的特点 ,再请学生听着音乐玩游戏 “拉勾勾 ”,学生即掌握了游戏的玩法 ,又对歌曲进行了点题。这样一来,使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律,课随堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时,同样没有采用填鸭式的教学 ,而是让从学生自己拍手、笔儿歌等方式上入手 ,通过真听、真看、真感受去进行强化。最后 ,让学生大胆想象创编 ,为歌曲配上自己最喜欢的动作 , 从而巩固歌曲 ,让学生在快乐中学习,为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。4 / 4