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1、探究环境污染对生物的影响学习目标1. 以酸雨为例 , 说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。2. 设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。3. 认同环境污染对生物的影响 , 提高环保意识。学习过程导入新课情境 : 展示酸雨危害的图片。思考 : 曾经郁郁葱葱的森林, 如今变成什么样 ?曾经栩栩如生的雕像, 现在怎样了 ?罪魁祸首是谁呢 ?探究新知一、酸雨对生物的影响 自主学习 1(1) 雨水具有较强的 , 叫做酸雨。雨水的酸性可以用表示。(2) 正常雨水的 pH,酸雨的 pH则小于。(3) 酸雨主要是人为地向大气中排放大量的造成的。 合作探究 1(1) 模拟酸雨对生物的影响这个实验中 ,
2、 要求“模拟酸雨”的 pH 控制在 4,说明“模拟酸雨”的酸性, 模拟酸雨和真实的酸雨成分相同吗?。(2) 探究任务 : 探究酸雨对生物的影响阅读课本 P108109, 小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽率的影响”。提出的问题是 ?作出的假设是。制定计划 :a. 材料用具 : 。b. 用和配制实验用的模拟酸雨, 把 pH 控制在。实施计划 :a. 配制模拟酸雨。b. 取 A、B 两个烧杯。 A 杯中放入若干粒绿豆种子 , 用模拟酸雨浸泡 ;B 杯中放入若干粒绿豆种子 , 用清水浸泡。然后均放在 30下浸泡一天。c. 取 A、B 两个培养皿在底部铺上两层纱布 , 分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种
3、子 , 放在温度为 15培养箱中发芽。d. 过几天后 , 统计发芽率。预测实验结果 : 。结论:。思考 :(1) 此实验是否需要设计对照实验 ?(2) 只做一组实验 , 实验的结果可靠吗 ? 合作探究 2 酸雨对植物幼苗的影响(1) 提出的问题是 ?(2) 作出的假设是。(3) 制定、实施计划 :在两个相同的花盆内各播下50 粒小麦种子 , 等长成幼苗后备用。配制模拟酸雨 ,pH 为 4 左右。向一个花盆里的幼苗喷洒模拟酸雨, 向另一个花盆里的幼苗喷洒。 每天一次 , 观察并记录实验现象。设置重复实验。(4) 预测实验结果 : 。(5) 结论:。 自主学习 2 酸雨对生物的危害阅读课本 P10
4、9110, 自主完成以下问题。(1) 控制酸雨的根本措施是通过 , 减少燃烧煤、石油等燃料时的排放。(2) 有的地方生态环境很好 , 没有产生酸雨的条件 , 但是 , 环保部门却监测到有时有酸雨出现。你能说说这是怎么回事吗 ?二、其他环境污染对生物的危害 自主学习 3(1) 排入水中的有毒、有害物质接触人体 , 可能增加的概率 , 诱发。(2) 水中、土壤中很多重金属污染物 , 如, 还会通过积累 , 最终危害人体健康。(3) 为防治水污染 , 我国于 2008 年颁布了。(4) 除酸雨、水污染 , 常见的环境污染还有、等。(5) 下面是日常生活中见到的事例 , 请你对其中会污染环境的例子提出
5、改正措施。事例随地吐痰、吐口香糖生活污水和人粪尿直接由下水道排入江河流走稻、麦收割后 , 秸秆就地焚烧改正措施购买食品用一次性塑料袋把生活垃圾集中埋在一块地里随堂检测废电池往往被随手扔掉, 会不会对环境产生污染?请同学们设计一个方案:探究废电池对生物的影响, 并尝试完成它。课后训练1. 发电厂可以利用煤、天然气、核能发电, 这三种原料中最容易引发酸雨的是 ()A. 天然气B. 煤C.核能D.三者都可能2. 下列污染物中 , 通过食物链危害人体的是 ()A. 沙尘暴B. 二氧化硫C.汞、镉等重金属D.氟利昂3. 在“模拟酸雨对生物的影响”的实验中 , 模拟酸雨的浓度对种子的萌发和幼苗的生长状况的
6、影响应该是()A. 浓度越大 , 影响越小B. 浓度越大 , 影响越大C.无论浓度大小 , 影响都一样D.浓度大小都毫无影响参考答案学习过程导入新课略。探究新知 自主学习 1(1) 酸性 pH(2) 不小于 5.65.6(3) 酸性物质 合作探究 1(1) 较强不同(2) 模拟酸雨对种子的发芽率有影响吗模拟酸雨对种子的发芽率有影响a. 模拟酸雨、清水、绿豆种子等b. 清水醋酸 4A 杯中种子发芽率低模拟酸雨抑制种子的萌发思考 :(1) 需要。能排除偶然因素的影响, 实验结果更准确。(2) 不可靠。 合作探究 2(1) 酸雨对幼苗的生长有影响吗(2) 酸雨影响幼苗的生长(3) 等量清水(4) 喷洒模拟酸雨的幼苗生长状况不佳 , 叶片受损害。另一组长势良好(5) 酸雨影响幼苗的生长 自主学习 2(1) 净化装置污染物 (2) 由于空气的流动, 二氧化硫等酸性物质随风飘散到其他地区 , 也能形成酸雨。 自主学习 3(1) 基因突变癌症 (2) 汞、镉、砷食物链 (3) 中华人民共和国水污染防治法(4) 大气污染固体废弃物污染 (5) 略。随堂检测略。课后训练1.B2.C3.B