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1、第三章第一节自然界的水循环教学目标：（一）知识与技能：1. 参考教材“水循环示意”图，说出水循环的过程和主要环节。2. 绘制简单的水循环示意图，并用它说明水循环的地理意义（二）过程与方法：1. 形象思维：观察教材提供的“水循环示意图” ，探索水循环的过程和主要环节。2. 归纳创造：参考教材的“水循环示意图” ，以知识框图的形式绘制水循环示意简图。（三）情感态度与价值观：通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。教学重难点：1. 水循环的过程和主要环节2. 水循环的地理意义课的类型 : 复习课教学准备： 多媒体课件教学课时： 2 课时教学过程：一、考纲展示考纲解读命题分析1.
2、运用示意图 , 描述水循环的过程和主要环节 , 明确水循环的1.从考查内容上看 , 侧重考查水循环的过程和意意义及人类活动对水循环的影响。义、水资源的利用和保护。2.描述陆地水体的相互联系 , 了解河流的主要补给类型及特2.从考查形式上看 , 多以热点材料为背景 , 考查水点, 学会判读河流流量过程曲线。资源的合理利用。3.掌握世界与我国水资源的空间分布特点, 结合水资源危机3.从考查能力上看 , 注重考查学生对图表资料的问题 , 明确解决水资源危机的措施。分析能力和语言表达能力。二、基础知识自主梳理（一、自然界的水循环1.相互联系的水体，数量最少，分布最广(1) 水的三态，数量最大，分布次之
3、固态水，仅在高纬、高山或特殊条件下存在(2) 水体类型：海洋水、 _和大气水，其中最主要的是 _。2.水循环的过程和意义(1) 水循环的主要环节A，B，CH， I。(2) 水循环类型： A C D E 属于，D，E循环，F，GD、 F、 I 属于陆地内循环，A 、 B 属于循环。(3) 水循环的意义维持全球水的。缓解不同纬度 不平衡的矛盾。海陆间联系的主要纽带。不断塑造着。（二）、水资源的合理利用1.水资源的概况水资源通常是指陆地上的淡水资源。人类比较容易利用的淡水资源主要是_ 和浅层地下水。_ 、2.水资源的分布衡量指标特点多年平均径流总量具有明显的 _大洲表图中的 A_ 洲多年平均径流量最
4、多，其次是现E_洲，而 F_洲最少多年平均径流量前6 位的国家：_、_、国家加拿大、美国、印度尼西亚、_3.我国水资源的现状(1) 数量上：总量丰富、人均不足。空间：，东多西少(2) 时空分布不均多，冬春少时间：4.水资源与人类社会(1) 水资源的数量、质量与地区经济活动的关系水资源的数量：影响经济活动 _的大小。水资源的质量：影响经济活动的_。(2) 不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度科技比较落后的时代：主要利用_。科技比较发达的近现代： 大量开发利用 _，陆续开采深层地下水， 还开发了 _ 。5.合理利用水资源(1) 水资源短缺的原因人类对水资源的需求量_。人类活动排放的废弃物质不断
5、增多，导致_，可用的水资源_。(2) 水资源持续利用的措施合理开发和提取修筑水库，调节水资源的开源措施开渠引水，调节水资源的海水淡化、人工增雨等节流措施加强宣传教育，提高重视改进农业提高工业用水的三、考点突破：考点一水循环的类型、作用及人类活动施加的影响典例导入1. 2009 年，在南极内陆冰盖的最高点(海拔 4 083 米)建成我国第一个南极内陆科学考察站 昆仑站。下图为“南极地区自然物质运动示意图”，据图，回答(1) (2)题。(1) 南极地区水循环()A. 比较活跃，气候湿润C. 环节使陆地的淡水得到补充B.地表径流环节缺失D.环节使地表水转化为地下水(2) 在昆仑站建站过程中遇到的困难
6、主要有()低温缺氧A. 紫外线照射强 B.冰层厚度大 C.物资补给困难 D.可施工时间短疑难剖析1.水循环的类型及其作用不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同，具体分析如下表所示：类型海陆间循环海上内循环陆地内循环发生领海洋和陆地外流区之间海洋上陆地上 (内、外流区兼有)域循环过程示意特点、作用参与水量较大，又称大循环，使陆地水体不断得到参与水量最大，占水循环的 90%左右参与水量很小，只对陆地水体进行更新补充和更新2.人类活动对水循环的影响(1) 水利措施：修筑水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水水位的提高，可加大蒸发量。跨流域调水、 扩大灌溉面积在一定
7、程度上增加了蒸发量， 使大气中水汽含量增加， 降水量增加。(2) 农林措施：“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。但是， 围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。此外， 保护湿地资源(沼泽 )、植树造林 (绿色水库 )、保护草原 (绿色蓄水池 ) 会产生有利的影响；反之，则会产生恶劣的后果。考点二河流的主要补给类型及在我国的分布典例导入2.(2011 安徽文综 )下图为“某河流局部水系及甲地月平均径流量曲线和降水量柱状图”。甲地径流峰值显著滞后于降水峰值的主要原因是()A. 蒸
8、发旺盛B. 河道弯曲C.地势起伏D. 湿地调蓄疑难剖析河流的主要补给类型和特点河流因流经地区的气候、 地形等条件存在差异，其补给类型和特点也存在显著差异，具体比较如下：河流补给水主要我国典径流变化规律径流量的季节变化示意图影响源型地区因素热带雨林气候区，全年汛期；降水普遍，降水地中海气候区，冬季汛期，夏季枯水量的尤以东期；季风气候区， 夏秋汛期， 冬春枯水期季节部季风变化区最典型季节性积雪春季积雪融化常形成春汛春季东北地融水气温区永久性积雪夏季西北和夏季汛期，冬季封冻，小河断流青藏高和冰川融水气温原地区对河流径流起调节作用：在河流源湖泊湖泊水头，调节河流水量； 在河流中下游， 洪水蓄水普遍期削
9、减河川洪峰，枯水期补给河流量地下地下水补给稳定可靠，且与河水互补水位普遍高低考点三水资源紧张问题及其解决措施典例导入3.(2011 新课标全国文综 )依据图文资料及所学知识，完成下列各题。某岛国人口约 500 万 (2009 年)，经济发达， 淡水资源严重不足。该国国土面积约 640 平方千米，其中主岛面积约540 平方千米，地形单调，平均海拔不足15 米，岛上河流最长不足 16 千米。图 1 示意该国主岛及其附近地区，图2 为对应的气候资料。(1) 简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。(2) 除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。疑难剖析 水
10、资源紧张产生的原因及解决措施(1) 水资源紧张问题的产生既有自然原因，也有人为原因，应针对各种原因采取相应措施，具体分析如下表所示：产生原因对策空间分布不均跨流域调水自然时间分布不均修建水库原因气候干旱，水资源总节约用水量少人口剧增，工农业生人为产规模扩大，水资源控制人口增长，节约用水，提高水资源利用率需求量增大原因水资源浪费严重节约、合理使用；水资源市场化，加强管理水资源污染严重保护水源、防止污染、净化污水、立法保护(2) 面对水资源不足问题，如何开源节流开源合理开发和抽取地下水；修筑水库；开渠引水；海水淡化；人工增雨节流提高公民节水意识；提高工业用水的重复利用率；提高农业的灌溉效率考点四：
11、流量图表的解读河流流量过程线与沿线地理环境的关系示例：(1) 地区(2) 天气(3) 气候 (北半球 )河流流量过程曲线图表现了河流径流的特征和运动的基本规律，也就是河水的空间来源和时间变化的总体反映，它是由纵横坐标组成的坐标图。具体判读时应注意以下几方面：(1) 识别图中纵横坐标代表的地理事物的名称、单位及方法，特别是纵坐标应更加关注，如代表几个地理事物，各个地理事物是用什么形式表示的等。(2) 以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征，如流量大小、汛期及流量的季节变化、冰期及断流情况，以及流量的年际变化情况等。阅读图中流量过程曲线， 依纵坐标中流量数据 (绝对值或相对值 )推断河流全年流量
12、 (或多年平均流量 )的大小。分析图中流量过程曲线弯曲的变化幅度，可以确定河流流量的枯水期、丰水期 (或枯水年、丰水年 )的时间段，丰水期和枯水期流量的差值大小；是否有断流，断流出现在哪几个月份等，说明河流流量年内季节变化规律(或流量的年际变化规律)。1.流量过程曲线图反映的主要内容(1) 流量的大小。(2) 从曲线变化幅度了解水量的季节变化。(3) 从曲线高峰期了解汛期出现的时间和长短。(4) 从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。2.从流量过程曲线图分析原因(1) 流量是由河水来源决定的。(2) 洪水期出现在夏秋、枯水期出现在冬春的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候区河流则刚好相反。(
13、3) 汛期出现在夏季的河流，除由雨水补给外，也可能是冰川融水补给。(4) 出现春汛和夏汛两个汛期的河流，除由雨水补给外，还可能是季节性积雪融水补给。(5) 河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故。内流河往往是气温低，冰川不融化，没有冰川融水补给所致。(6) 曲线变化和缓，多是地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区的河流，还可能是因为水库的调节作用。例题下图为“我国某地河流实测径流量和降水量图”。读图回答(1) (2)题。(1) 该河流最主要的补给水源是()A. 雨水B.地下水C. 季节性积雪融水D.冰川融水(2) 图中反映了该河流 8 月中旬的一次降水量与径流量的变化过程，最大降水量
14、与最大径流量之间有一个时间差，近年观测发现这个时间差逐年变大，这可能是由于()水土流失日益严重流域内植树种草，植被覆盖率提高全球气候变暖退耕还沼、退耕还湖效果显著A. B.C. D.思维过程答案(1)A(2)D四、课堂作业：考查点一陆地水的相互转化右图为“三种陆地水相互转化关系示意图”，读图完成1 3 题。1.甲代表的水体是()A. 雨水B.冰川融水C. 地下水D.海水2.箭头a 代表的现象一般发生在()A.1 2 月B.3 4 月C.6 7 月D.10 11 月3.鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致箭头a、 b 流量的变化趋势是A.a 变大B.b 变稳定C.a 在丰水期变小D.b 在枯水期
15、变大考查点二河流流量过程线的判读读 “ 某河流修建水库前后径流量变化示意图” ，回答 45 题。()4.修建水库后河流径流量增加的发生几率减小A. 河流径流量季节变化减小B.C.D.降水量季节变化增加()旱涝灾害5.可调节河流径流量季节变化，以降低洪涝灾害发生几率的措施还有()植树造林人工增雨合理开发和提取地下水退耕还湖A. B. C.D.考查点三水循环和水资源读 “ 水循环示意图 ” ，完成 6 7 题。6.南水北调工程属于人类改造水循环中的()A. 环节B.环节C.环节D.环节7.“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根
16、系吸收。”这一段话说明参与水循环的圈层有()水圈岩石圈生物圈大气圈A. B. C. D. 8.读“我国两地河川夏季(6 8 月 )平均径流量占年平均径流总量的百分比图”(甲、乙两图)，回答下列问题。(1) 比较长江和黄河下游河段的河水补给类型的差异。(2) 分析甲图中相距很近的 A 、B 两点数值差异较大的原因。(3) 分析乙图阴影部分上述百分比数值较小的原因。(4) 根据甲图信息，推断该区水资源存在的问题是()A. 时间分配不均B. 空间分布不均C. 污染严重D. 浪费严重(5)提出甲图所示地区解决水资源问题的合理措施课堂总结： “水资源可以永续利用，并且是取之不尽，用之不竭”这句话如何理解？（虽然水体是循环的，但是在一定的空间和时间范围内，水资源是有限的，如果人类取用水量超过水循环更新的数量，或使水资源遭受污染，就会造成水资源枯竭）提出 10 条节水建议。作业布置：板书设计教学反思：