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1、2013 新课标理综生物大纲学习体会高三生物组2013 年新课标大纲与2012 年大纲相比，变化不大，但2012 年与前几年则在个别地方进行了微调， 集中在知识内容部分。 这些变化仍应是我们关注的重点，主要有以下几点：1、“物质进入细胞的方式” ，变为“物质出入细胞的方式” ，其中无论出入还是进入都包含了跨膜和非跨膜两大类，既然又变回“出入” ，那么原来常考的考点以分泌蛋白为代表的胞吐作用依然是考试内容，甚至是更加突出胞吐作用。在复习的时候，对这方面的知识仍要注意，应及时做更多的拓展。2、“细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系” ，变为“细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系” ，其区别在于重点又放
2、回到了原来的考查衰老特征、凋亡原因、凋亡与坏死的区别及衰老和凋亡与人体健康的关系等方面。 除了要关注健康、关爱自身以外，更要求理解这些生活常识与生物学理论知识的紧密联系。3、“其他植物激素”的考试要求从“”提升到“” 。说明对这部分知识点的要求不可停留在知识表面上， 要做更多的拓展，加深对各种植物激素的理解。4、“全球性的生态环境问题”变为“全球性的环境问题”，其区别在于环境的范围要比生态环境更广，还包括城市、农村、工矿区等社会环境。更加强化了自然与社会的联系，所以在复习的时候要重视这方面的训练。对于能力要求上则没有大的变化，仍然重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、 科学探究
3、的方法、 获取新知识和处理信息的能力、 思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。 要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。对于学生，理解能力，实验与探究能力，获取信息的能力，综合运用能力上，对于考查学生建立概念图形成知识联系，将更多知识融入到图表，坐标曲线及其他数学表现形式中，考查学生图文转换能力， 要求学生能对日常生活现象做出合理解释，解决实际问题。针对考纲对学生能力和知识方面的要求，在下一阶段的的复习备考中，主要注意以下几个方面 ：1、对于必修 1-3，必须重视课本，夯实基础，加深重点知识的理解。对选修一和选修三需要熟知课本概念，不做过多拓展。
4、 所以回归教材， 建立概念图形成知识联系，构建知识网络，不仅克服遗忘，还能提高知识整合和迁移能力，在解题时快速、准确地获取相关信息。教材中重要概念、关键词、重要话语则要求学生记背甚至默写，达到在考题中灵活运用， 或用原话解释题中相应现象或事实。2、精讲多练。学生以练习加深知识点的印象，在练习中突破，快速提高应试能力。通过训练，练后归纳、总结，提高解题技巧和知识运用能力和解题速度。可多做一些高考真题， 不仅思考高考题的命题思路， 研究高考题如何体现考试说明的，研究考试说明中的能力要求在高考题中体现。3、注重生物学常识与生活实际相联系，精选与生活实际联系紧密的真题及模拟题，在训练中学会运用所学知识
5、，比较分析综合，对所列生物学问题，进行解释、推理、作出判断或得出正确结论。4、信息类题目要认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情景中的新知识。结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。 与已有知识相联系， 迁移到要解决的问题中来。 要求学生关注教材上图形，小知识、相关信息、知识链接，关心社会热点，关注现代科技新成果，扩大信息知识量，培养对信息进行提取、抽象、分析、归纳，并能进行推理的创新能力。5、对于高考热点题型做集中训练。如曲线、表格、直方图类（数学模型），信息题与综合题，数据计算类，通过集中训练，应用变通。6、对于难题、实验设计与分析题，比较难拿分。近
6、期要加强这方面的训练，压轴题偏向考查遗传的分析与计算，在复习时要吃透教材中涉及的实验，对实验目的、原理、具体步骤、结果及结论等，都要掌握。7、对考生多进行解题指导，贯穿于平时理综训练中。要做到会而对，对而全，全而美。做选择题要细心，这一部分有36 分，尽量不要失分，如果正面解题出现困难，可适当使用一些技巧，比如排除法; 其次，选考题分值大，两题任选其一，容易拿分，要求学生熟记课本，在理解的基础上加强记忆。8、让学生养成好的答题习惯。学生喜欢看题，不愿意动手答题，以至于在答题时，答非所问，题目要求写字母，不能写成文字，数字。审题时，要抓住题干，挖掘题干中的显性信息和隐含要求，寻找突破口， 再结合题目要求和所学知识作答。答题时要条理清晰，文字表达准确，生物学术语规范，运用教材语言，突出关键词。