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1、课题运动和力（复习）教学时数1课时教学目标知识与技能：1、知道牛顿第一定律，理解惯性的概念。能用惯性解释生活中产生有关现象。2、知道二力平衡的概念及二力平衡的条件。3、知道摩擦力的概念、摩擦力大小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。过程与方法：1、理解一切物体都有惯性。2、理解二力平衡的条件。3、理解摩擦力的存在。情感、态度与价值观：1、通过学习感受科学就在身边。2、会应用所学知识解决实际问题。教材分析重点1.惯性的应用和防止，2.二力平衡的条件，3.摩擦力大小与什么因素有关。难点1.判别物体受到的平衡力，2.摩擦力大小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。学情分析学生对摩擦力概念的不理
2、解，做题似是而非，依靠生活中错误的经验认识，想当然做题。因此在复习中要抓紧概念教学，围绕概念进行复习巩固提高。教学方法讲练结合。学习方法听练结合。教 学 过 程一、基础回顾1.牛顿第一定律：(1)内容：一切物体在没有受到力的作用时,总保持_状态或_状态。(2)得出：是在大量经验事实的基础上,经过_而概括得出的。2.惯性： (1)概念：一切物体都有保持_的性质。 (2)利用和防范举例： 利用： 。防范： 。3.平衡状态：物体保持_状态或_状态。4.力的平衡：物体受到几个力的作用时,如果保持_状态,就说这几个力平衡。5.二力平衡的条件：(1)两个力作用在_物体上; (2)大小_; (3)方向_;
3、(4)作用在_。6.二力平衡条件的应用：(1)推断受力情况：物体在两个力的作用下处于平衡状态时,可以根据其中一个力的大小和方向,去推断另一个力的_。 (2)判断运动状态：如果一个物体受到的力为平衡力,则物体处于_状态或_状态。7.滑动摩擦力：两个相互_的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种_的力。8.影响滑动摩擦力大小的因素： (1)_、 (2)_。9.增大摩擦力的方法：1、_2、_ 3、_ 。减小摩擦力的方法：1、_ 2、_ _4、_ 。二、考点分析、考题赏析考点1牛顿第一定律1“一切”适用于所有物体。 2“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 3“总”一直、不变。 4“或”指物体不
4、受力时,原来静止的总保持静止,原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。 5牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。 6牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。考点2、对惯性的理解1、“惯性”如“惰性”：惯性可理解为“惰性”,表现为物体不愿意改变原来的运动状态；2、普遍性：惯性是物体本身的一种属性,一切物体、任何情况下的物体都有惯性。3、影响因素：惯性的大小只与物体的质量有关,质量越大则惯性越大,与物体是否受力、运动状态等因素无关。4、惯性地利用和危害。考点3 实验：阻力对物体运动的影响考查角度：
5、科学推理法的理解和应用。考点4、二力平衡的条件及其应用1.二力平衡的条件的判定：二力同物、等大、反向、共线。2.二力平衡的应用： (1)求力的大小：已知二力平衡的其中一个力,求另一个力。另一个力与已知力的大小相等,方向相反。(2)判断运动状态：如果一个物体受到的力为平衡力,则物体处于静止状态或匀速直线运动状态。3.平衡力的合力： (1)一定等于零。 (2)当物体在某一方向上处于静止或匀速直线运动状态时,物体在这个方向上受平衡力,即在这个方向上的合力为零。4.平衡力和相互作用力的比较：一对平衡力一对相互作用力不同点作用在同一物体上作用在不同的两个物体上相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上
6、考点5、实验：探究二力平衡的条件考查角度：实验中干扰因素(摩擦力)的影响 运用控制变量法分析实验步骤考点6、对摩擦力的理解1.摩擦的种类： (1)滑动摩擦、 (2)滚动摩擦、 (3)静摩擦；2.方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。3.产生条件： (1)两物体间表面粗糙。 (2)两物体间发生相对运动或者有相对运动的趋势。 (3)两物体相互挤压且发生弹性形变,接触面上有压力。4. 增大有益的摩擦、减小有害的摩擦。考点7 实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素考查角度：利用控制变量法分析实验数据或图形。操作方法的改进。三、课堂训练板书设计运动和力（复习）一、牛顿第一定律：二、二力平衡：三、摩擦力：作业课堂训练教学后记通过实例分析，帮助学生理解惯性的含义及惯性的应用和防止，帮助学生理解二力平衡的重要条件及摩擦力大小与什么因素有关。培养了学生分析问题和解决问题的能力。