《新人教版（部编）三年级语文下册《一单元3 荷花》教案_8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版（部编）三年级语文下册《一单元3 荷花》教案_8.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 荷花第二课时教学设计【教学目标】、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。【教学过程】1、 导入（同学们，今天我们继续学习.?）板书课题2、 复习字词 三、创设情境感受美、同学们,你喜欢荷花吗？老师现在就带你们一起去公园欣赏荷花。（播放录相）、交流：说说自己的感受。、过渡： 那作者是怎么描写荷花的呢？让我们一起走进课文，请同学们翻到第三课荷花。大家自由读课文第二自然段，说说这段话描写了什么。四、研读感悟品味美、学习课文自然段：1) 找找描写荷叶的句子？荷叶有什么特点？从课文哪些词语中可以看出来？这是什么
2、句子？（语言训练：像。）请同学表演挨挨挤挤 2)找找描写荷花的句子?课件展示荷花图片，引导学生抓住“展开、露出、饱胀、破裂”等词语，欣赏荷花刚开、盛开、将开的娇美姿态，感受荷花的勃勃生机。、指导朗读，将体会到的美在朗读中表现出来。指名读，齐读。 3）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”：这句话中“冒”字可以换成哪些字呢？（钻、长、穿、顶、抽）作者没有用“钻、顶、长”而用“冒”是为什么呢？请大家再读读这前后几句话，想想，怎样的“长”才叫“冒”？（快速地长，使劲地长）你能读出快速地，使劲地感觉吗？请学生表演冒这些荷花冒出来想做什么呢？发散学生思维，进行语言想象训练。（“我”冒出来是。）2、过渡至课文第
3、三自然段：这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。为什么说是活的画，画家是谁？（这句话既赞美了荷花，又赞美了大自然，因为只有大自然才能创造出这“活的画”）谁来夸夸这位了不起的画家？3、学习课文第四自然段：过渡：面对这么美的荷花，作者有什么样的感受呢？请大家轻声读课文第四自然段。现在，让我们闭上眼睛，静静地，静静地，用心去听，去感受荷花的世界。 学生边听音乐，边展开想象。说说自己好像看到了什么，听到了什么？想象一下，如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么？4、过渡：我不是荷花我是在看荷花。（我怎么会忘记自己是荷花呢？）五、总结拓展 1、总结全文。板书： 17荷花 叶 挨挨挤挤 千 美 姿 活 花 冒 百 态 变成荷花 六、布置作业: 1、有感情地背诵课文。 2、仿照课文片段写一写自己喜欢的荷花