《四年级上册语文1《独坐敬亭山》课件[谷风教学].ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文1《独坐敬亭山》课件[谷风教学].ppt（48页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、独坐敬亭山,1,沐风教育/,2,沐风教育/,3,沐风教育/,4,沐风教育/,5,沐风教育/,6,沐风教育/,7,沐风教育/,8,沐风教育/,9,沐风教育/,10,沐风教育/,11,沐风教育/,12,沐风教育/,你觉得，敬亭山美吗？,美在何处？,13,沐风教育/,敬亭山具体在中国哪里？,14,沐风教育/,地理位置,15,沐风教育/,16,沐风教育/,敬亭山：古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市,山高286米。,17,沐风教育/,学习古诗词需要把握哪几点？,1 读诗题 知作者 2 抓字眼 明诗意 3 多诵读 悟诗情,18,沐风教育/,19,沐风教育/,独坐敬亭山,众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两
2、不厌， 只有敬亭山。,（唐）李白,20,沐风教育/,这首诗作于天宝十二载（753）秋游宣州时，他迫辞官离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，增添了孤寂之感。这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。,21,沐风教育/,此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。,22,沐风教育/,本首诗正是通过对敬亭山景象的描写，抒发诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。,23,沐风教育/,你能准确读出来吗？,独坐敬亭山,众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭
3、山。,李 白,24,沐风教育/,请你边读古诗边想象画面,众鸟,孤云,敬亭山,25,沐风教育/,你能用自己的话 说说诗句的意思吗？,同桌按顺序说一说。,先自己说，这是很重要的自我锻炼。,26,沐风教育/,让我们进一步走进敬亭山,27,沐风教育/,理解字义：,独坐敬亭山 （唐）李白 众鸟高飞尽， （尽:没有） 孤云独去闲。 （闲:悠闲） 相看两不厌， （厌:满足） 只有敬亭山。,28,沐风教育/,独坐敬亭山李白,众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。,满足,形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子,单独一人坐着（欣赏）,所有的鸟。,29,沐风教育/,众鸟：鸟儿们； 高飞尽：都飞远了（孤帆远影
4、碧空尽）； 孤云：孤独的白云； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在的样子。 从这两句诗句中，你感受到了什么？ （李白很孤单、孤独）,诗句释意,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,30,沐风教育/,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,仰望天空，只见几只鸟儿高飞远去，直到看不见影子；一片白云也悠闲地越飘越远，四周一片寂静。,31,沐风教育/,众鸟高飞尽， 孤云独去闲。,哪些词体会到诗人的孤独？,32,沐风教育/,相看：对看； 厌：满足。 （“我”和敬亭山对看总不感到满足。）,诗句释意,相看两不厌，只有敬亭山。,33,沐风教育/,相看两不厌，只有敬亭山。,我和敬亭山互相对视而不感到厌倦,此时我忘记了其他的一切，心中只有那孤独
5、秀丽的敬亭山了。,34,沐风教育/,相看两不厌， 只有敬亭山。,运用了什么修辞手法？,35,沐风教育/,根据注释与刚才的学习，请用自己的话说说诗句的意思。,锻炼自己，看谁说的好！,36,沐风教育/,古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。,37,沐风教育/,独自坐在敬亭山上，仰望天空，只见许多鸟儿向远处飞去，直到看不到影子。一片白云也慢悠悠越飘越远。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。,38,沐风教育/,独坐敬亭山,众鸟高飞尽， 孤
6、云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。,李 白,群鸟高飞远去直到不见，,一片白云悠闲地飘走了。,和我互相对视而不感到厌倦的，,只有那敬亭山。,39,沐风教育/,寂寞,相看两不厌， 只有敬亭山。,众鸟高飞尽， 孤云独去闲。,孤独,惜惜相怜,喜爱之情,写景,拟人,赏析古诗,40,沐风教育/,面对着相看两不厌的敬亭山，在诗人心中，此时的敬亭山就像诗人的什么人？它会对李白说些什么呢？,面对着鸟飞尽，孤云去的寂寞，让诗人感到欣慰的是什么？,相看两不厌， 只有敬亭山。,拟人,41,沐风教育/,分析,前两句诗既写诗人独坐敬亭山是看到的景象，又抒发了诗人的孤独之感。后两句诗运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相合之
7、情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜怜的感情。“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。,独坐敬亭山诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情，也是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。,42,沐风教育/,做一做,哪两句诗运用了拟人的手法？,翻译：众鸟高飞尽，孤云独去闲。,这首诗的作者是唐代诗人 ，他被人们称作“ ”。这首诗作者对 的描写，抒发了 的感情。,相看两不厌，只有敬亭山。,群鸟高飞远去直到不见，连天空的云也悠然的飘走了。,李白,诗仙,敬亭山孤寂景象,作者怀才不遇而产生的孤独寂寞,43,沐风教育/,1、“ ， 。”两句
8、诗烘托诗人心灵的孤独和寂寞。 2、“ ， ”两句诗运用拟人，写诗人与敬亭山的惜惜相怜的感情。,众鸟高飞尽,孤云独去闲,相看两不厌,只有敬亭山,44,沐风教育/,“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寞的长空上还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者
9、以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。,诗中的写法1,45,沐风教育/,“相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。,诗中的写法2,46,沐风教育/,3.多诵读、悟诗情,这首诗是围绕着“静”的特点来写，想想我们在朗读的时候应该怎样来读，才能表达作者如找到知己似的那种轻松感。,47,沐风教育/,独坐敬亭山 唐 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。,1.后两句诗运用了（ ）的修辞手法，写出了诗人与敬亭山的（ ）之情。 2.这首诗的作者是（ ）朝诗人（ ）。我还知道他写的其他两首诗的名字：,拟人,相知,唐,李白,望庐山瀑布黄鹤楼送孟浩然之广陵,48,沐风教育/,