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1、形状补间动画的教学案例与反思【课型】新授【学情分析】本课程作为校本课，教学对象为高一学生。通过前几节课的学习，学生会用绘图工具并能进行元件的创建与修改，会使用外部素材，知道场景的作用及使用，会制作简单的逐帧动画和动作补间动画，会对帧和图层进行简单操作，并对制作动画产生了浓厚的兴趣。【教学目标】1、知识与技能：（1）掌握形状补间动画的制作方法；（2）理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别；（3）掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化。2、过程与方法：通过完成学习平台中的两个任务，来掌握形状补间动画的制作方法。3、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、
2、创造力。【教学重点与难点】重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画和动作补间动画的区别。难点：形状补间动画与动作补间动画的区别。【教学方法】引导法、演示法、任务驱动法、师生互动【课前准备】搜集孙悟空和大公鸡图片；孙悟空变大公鸡、五边形变圆的动画的制作；课件的制作。【教学过程】一、 创设情境，激发学习兴趣播放孙悟空变大公鸡的动画让学生欣赏，由此引入形状补间动画。提问：利用动作补间动画能否实现孙悟空变大公鸡的动画？学生回答略，教师：这就是我们今天要学习的另外一种补间动画形状补间动画，通过今天的学习，我们就会拥有孙悟空的法力，想怎么变就怎么变的。设计意图：激发学生的学习兴趣二、 讲授新课（一）形状
3、补间动画的原理：形状补间动画可以实现两个矢量图形之间颜色、形状、位置的变化。如图1-1所示： 设计意图：通过学生的观察，了解形状补间动画的原理及与动作补间动画的区别。（二）创建形状补间动画 同一图层上，在绘制着不同矢量图形的两关键帧之间任选1帧，然后再在【属性】面板上的【补间】下拉列表中选择【形状】选项，如图1-2所示，就可创建一个形状补间动画 。教师可用提前做好的五边形变圆的动画做演示。图1-2 创建形状补间动画教师可用提前做好的五边形变圆的动画做演示。（三）认识形状补间动画的属性面板经常使用的选项有如下两种 ： （1）【简易】选项 ：用于设置动画前半部分与后半部分播放的快慢，与动作补间动画
4、对应选项作用相同。 （2）【混合】选项 ：有两个选项“分布式”和“角形” ，前者创建的动画中间形状比较平滑和不规则，后者创建的动画中间形状会保留有明显的角和直线。如图1-3所示。 图1-3教师可用提前做好的五边形变圆的动画分别设置分布式和角形两种方式做演示。设计意图：学生观察起来更加的直观形象。（四）动手实践【任务一】试一试： “五边形圆”形状补间动画五边形 圆 1 、教师示范“五边形圆”动画的操作过程学生根据教师的示范，完成“五边形圆”的动画。教师巡视，对个别学生给予指导。对于集体存在的问题可屏幕广播讲解。2、动作补间和形状补间动画的区别区别之处动作补间动画形状补间动画在时间轴上的表现淡紫色
5、背景加长箭头淡绿色背景加长箭头组成元素元件、文字、群组物体形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必须先打散再变形。 完成的效果实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等的变化实现两个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化【任务二】才能展示：制作“孙悟空变成大公鸡”动画1、学生参照学案，动手操作。学案：（1）导入两张图片到库。（2）设置文档背景色为蓝色，第1帧处，把孙悟空图片转换成矢量图，并删除多余部分。（位图转化为矢量图的方法：修改位图转换位图为矢量图）（3）第30帧处，把大公鸡图片转换成矢量图，并删除多余部分。（4）在第1帧属性面板中，设置补间为形状。新建图层2，写上自己的班级和姓
6、名。（5）测试影片并保存。2、教师找出有典型错误的同学，请同学帮助分析。3、请同学小组讨论，制作形状补间动画时要注意的事项。PPT显示：起始关键帧终止关键帧 形状补间 分离的对象 分离的对象三、 课堂小结1、形状补间动画的原理；2、形状补间动画的创建方法；3、动作补间动画和形状补间动画的区别。【教学反思】本节课的成功之处是：1、 孙悟空变大公鸡的动画情景导入，直观又新颖，很大程度上提高了学生的学习兴趣及积极性。2、 任务设置由简单到难，学生容易接受；任务量大小合适，90%左右学生能在课堂上完成任务；任务二：孙悟空变大公鸡主题明确，学生觉得很神奇，也很感兴趣。3、 通过任务一学生自己绘制的矢量图
7、形创建形状补间动画和任务二学生将位图转化为矢量图形创建形状补间动画，让学生明白，形状补间动画的组成元素必须是形状。其次，也让学生学会将位图转化为矢量图的方法。本节课的不足之处是：1、 学生在选择五边形工具时有部分同学选择不上，原因一：学生的鼠标不够灵敏所致；原因二：学生鼠标箭头选择的位置不合适所致。2、 由于先讲的是动作补间动画，故有个别学生习惯于创建元件，导致最后创建的形状补间动画在时间轴上的箭头为虚线。为此，我认为在今后的教学中应该先讲形状补间动画后讲动作补间动画，这样学生就不易搞混。3、 任务二符合绝大部分学生的知识结构水平，但个别学生在小学或初中已学过Flash,故任务二应该分层次布置。4、 动作补间动画和形状补间动画各讲一节，学生很容易弄混什么时候该用动作补间动画，什么时候要用形状补间动画。故，我觉得如果时间允许的话，应该针对这两种类型补间动画设置一节综合实践课。