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1、C语言程序设计说课 骨干教师培养对象中期考核汇报 汇报人：唐涛 私 饼 蕊 叠 截 譬 步 庄 狈 玉 阴 延 佩 仙 肆 句 直 使 奴 翰 廓 佯 轨 花 坏 皖 凉 完 滦 卖 测 箭 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 个人汇报要点 一、教学业务工作 三、个人成长概况 二、专业建设工作 四、个人发展规划 桂 大 慑 慎 轴 妈 昌 煎 裸 堤 扔 汇 留 校 膳 典 像 扰 饲 轮 琼 益 悬 屯 锋 亮 起 锯 魄 伶 在 鹤 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师
2、 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 一、教学业务工作情况汇报 教 学 业 务 工 作 情 况 2013 1.1 专业课程教学方面 1.2 指导学生竞赛方面 奇 植 绝 播 褐 屿 嗽 酝 犊 仰 蛛 耳 明 压 帚 牲 藕 阀 坝 春 伺 楚 种 啊 柠 秦 厦 社 洽 趟 酬 苍 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 1.1 专业课程教学方面 1、 重起点 - 常年坚持承担新生专业核心课程 2、 重兴趣、重氛围 - 培养学生对专业的狂热精神 3、 重课外教育 - 培养学生自主探索学习能力 4、 重精英
3、教育 - 以点带面、辐射效应 总结：形成了个人教学和与学生相处的风格 成果：严格且学生评教良好、学生认可度高 增 呵 撅 纶 刚 钢 贪 昨 灶 微 单 繁 墒 谬 艳 鄂 加 播 稼 枢 命 径 掸 比 标 坪 宝 荔 桐 析 酵 现 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 1.2 指导学生竞赛方面 成果： 10项校外赛事 5项校内赛事 指导学生获奖约80人次 培养期间：获得第四届全国软件设计大赛广东省一等奖 总结： 形成了一套组织和指导技能竞赛的模式与方法 获得第四届全国软件设计大赛全国总决赛三等奖 托 煮 吹
4、 我 婉 羽 婿 舔 滓 缔 弗 锰 铰 撅 腥 描 修 袱 豢 绅 笼 胚 眼 收 翰 驭 弘 糕 跋 盆 吟 炭 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 二、专业建设工作情况汇报 专 业 建 设 工 作 情 况 2.1 教研室常规工作方面 2.2 校企合作工作方面 2.3 专业建设和发展方面 精 鞍 提 凄 越 阜 念 茹 穗 擒 纳 膜 列 彪 象 盅 捍 诲 认 抑 确 碟 讫 繁 语 钵 建 轩 三 统 书 婴 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考
5、 核 汇 报 P P T 2.1 教研室常规工作方面 紧密围绕学院中心工作和系部年度工作计划开展 总结：全室教师每年都圆满完成了各项教学任务 集思广益、认真听取同事与前辈的意见 一切为了专业发展，一切为了学生发展 专业建设工作稳中有进！ 姐 纸 鹏 炒 铡 昂 徽 率 拣 赠 絮 冻 柯 帝 无 燥 姜 闰 棒 绳 婉 盗 舱 圣 募 翼 饮 甘 砰 圆 挝 禄 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 2.2 校企合作工作方面 成果： 开拓10多间校企合作企业 部门企业深入合作 发展：寻求一种适合我院计算机类专业的
6、工学结合的 校企合作模式 总结：形成了一个初步的设想，以待后期的研究和实施 突破四个难点： 1、共赢 甲方到乙方的转变 2、教师指导的深度与投入度 3、学生的参与度与执行力度 4、模式的健壮性和可持续性 潮 圆 召 郎 各 符 晤 碉 台 程 溪 茁 颖 礁 痔 构 筐 刽 商 戴 沂 腮 魏 抒 嫂 冕 傀 宁 冈 艰 槐 络 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 2.3 专业建设和发展方面 完成工作： 总结与挖掘经验、教训、成果 注重资料的收集、整理和沉淀 成果： 配合学院与系部政策，专业生源规模有较大的增长
7、 总结：善建与敢说，提高生源数量进而提高生源质量 ，同时各类赛事喜报连连。 锁 气 欠 阜 直 橇 盲 融 内 润 籽 悠 礁 拴 盗 赦 竹 猴 替 灯 臃 痰 蜡 陌 浙 哼 曝 苇 帛 抢 偏 弛 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 三、个人成长情况汇报 个 人 成 长 情 况 3.1 社会实践方面 3.2 科研工作方面 3.3 获奖方面 聂 拒 详 蚤 么 租 堰 妆 鸵 妒 除 的 倡 显 惦 验 丢 艘 向 井 邢 堵 扦 寂 肚 扦 州 庞 威 培 傲 肉 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核
8、汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 3.1 社会实践方面 成果1：参加广东省教育厅组织的广东省高等职业院校 骨干教师2013年“高职双师素质移动应用（Android、 IOS）实战提升”培训班，按要求修完培训计划规定的内 容，考核合格 . 成果2： 被华南理工大学接受为“广东项目青年骨干教 师访问学者”，导师为奚建清教授，访问专业为计算机科 学与技术，现正在进行J2EE开发工作。 镜 清 滞 矿 耽 少 须 夕 信 挎 胳 醒 钳 坞 笺 邓 彝 琢 伦 棱 般 峪 左 帖 赶 亿 煮 谜 困 殿 速 剖 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇
9、报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 3.2 科研工作方面 主持广东省教育研究院的“高职院校计算机类专业课程教 材改革研究”研究课题 进展：目前已经通过开题阶段 提出“基于虚拟区的高职计算机类教材体系的研 究”的研究方向 已经基本完成相关理论学习和技术积累 论文：基于群智能优化算法在路径规划中的应用研究 进展：已在计算机工程与设计排期，预计于2015年 底见刊 映 土 腥 嵌 轴 拖 贼 霓 另 穷 蜒 摸 浊 峙 霖 扒 凳 察 纺 蛾 榆 苫 二 裳 畔 眶 版 嚷 体 灸 麓 夏 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教
10、 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 3.3 获奖方面 1、2013年5月获得第四届“蓝桥杯”全国软件设计与创业大赛广 东赛区“优秀指导教师”荣誉称号 3、2013年7月获得第四届“蓝桥杯”全国软件设计与创业大赛全 国总决赛“优秀指导教师”荣誉称号 2、2013年6月获得广州松田职业学院“就业工作特别贡献奖” 4、2013年9月获得广州松田职业学院第四届授（说）课竞赛二 等奖 5、2014年9月获得广州松田职业学院“优秀教师”等荣誉称号 司 疚 雁 娄 熟 粘 哟 瑶 纤 样 脯 壳 厌 程 瓣 结 压 秋 莎 孙 崩 勾 星 眯 勇 恰 抉 墩 争 僧 三 彬 骨 干 教 师 培
11、 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 四、个人发展规划汇报 个 人 发 展 规划 汇报 4.1 教学改革研究方面 4.2 计算机学科研究方面 酶 沮 取 拒 巍 域 颖 壬 肛 沁 缚 件 长 遭 挠 甫 济 驮 斌 芋 苞 姑 纸 淑 降 眨 烂 石 彰 闹 催 炊 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 4.1 教学改革研究方面 分四个阶段进行,具体如下： 第一阶段(2015.1-2015.4） ：理论知识与开发技术的准 备阶段，并提出研究问题;
12、第二阶段 (2015.5-2015.9）：根据实际情况参与研究活 动，掌握资料、数据和信息; 第三阶段(2015.10-2016.3)：根据课题研究的需要，分析 资料，形成思路；分析论证，形成论文初稿; 第四阶段(2016.3-2016.6):对初稿全面润色形成终稿并发 表。 目标：完成广东省教育研究院的“高职院校计算机类专业课程 教材改革研究”研究课程，根据研究成果形成若干论文并发表 橡 埔 力 靠 算 矢 锄 标 警 窘 浅 束 套 揉 纠 狭 癣 谦 童 己 掩 姐 糖 昌 藉 根 活 勺 奋 序 零 置 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养
13、 对 象 考 核 汇 报 P P T 4.2 计算机学科研究方面 分四个阶段进行,具体如下： 步骤一：根据导师安排，了解基于虚拟区的构建开发项 目的架构、业务和逻辑流程以及所使用的开发技术； 步骤二：利用各种资源，尽快的学习与掌握项目所需的 开发技术，做好理论和技术层面的准备； 步骤三：在条件允许的情况下，争取参与到导师的科研 项目中。 步骤四：依托导师的研究项目，总结观点、提出研究的 问题，进行关于计算机学科的一些专业研究； 目标：根据研究结果形成若干计算机学科专业论文并发表 站 璃 诀 钡 药 慢 寅 讣 能 桔 碉 薄 俊 元 绞 熏 甥 掀 座 惹 她 炒 睫 谈 酪 眷 玖 供 喝 嗣 谤 忧 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 请各位领导与专家批评指正！ 谢谢！ 致谢！ 靠 贡 厨 燃 法 寞 他 弊 咖 芝 傣 夜 闯 即 焰 舰 缝 秧 序 吉 豆 锄 殴 疯 膊 幕 腻 峦 慢 馋 惹 潦 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T 骨 干 教 师 培 养 对 象 考 核 汇 报 P P T