浙江摄影出版社出版小学信息技术三年级上册教案全册.doc

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1、信息技术教案（三年级上册）小学信息技术三年级上册教学计划一、教材分析本学期采用的是浙江摄影出版社出版的新版教材三年级上册，它包括以下几方面的内容：“和电脑交朋友”主要是介绍信息技术在生活的应用，让学生认识常见的信息技术工具，主要是计算机的简单介绍;接着教材在“与电脑来个亲密接触”一课中向学生介绍正确开机、关机的方法，以及认识电脑桌面，在“可爱的鼠标”一课中向学生介绍了鼠标的各种操作方法，使学生能熟练控制鼠标，还介绍了计算器的应用和键盘。本单元是学生接触信息技术课的第一个单元，教材用4课的内容让学生初步认识计算机，学习基本的计算机操作方法使用鼠标和键盘。在此基础上，小游戏的作用，既让学生熟练了计

2、算机的操作方法，又使学生对计算机在生活、娱乐、学习上的作用有一定的了解。，现行的小学信息技术教材大都将“画画”作为学生学习计算机技术的第一个主要软件，可见“画画”对小学生计算机启蒙教育的重要性。学生通过这4课的学习，不但能掌握用金山画王画画的方法，画出一幅比较完整的作品。而且在完成作品、展示作品的过程中体验成功的乐趣，充分调动学生的学习积极性。二、学情分析三年级学生刚接触信息技术这门课程，大部分学生家中配备了计算机，对计算机并不陌生，但操作并不规范，但用以玩游戏居多，所以要可以进行深一层次的辅导。三、教学目标(1)知识与技能：了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣;认识计算机的基本组成;

3、学会开机和关机;认识鼠标，知道鼠标的左右两键;学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作;能通过“关闭”按钮，关闭一个窗口;能打开和关闭画图与金山画王，认识画图和金山画王的界面;了解不同的绘图工具，能用不同的绘图工具绘图;学会修改画图的方法;能用“撤销”来更正错误;能清除选定的区域;能在档案管理中找到自己的画;熟悉不同风格的背景图库;使用倒色工具添颜色，用底纹填色;会使用角色图库，调整角色图库中图片的大小、位置等;学会使用仙女袋工具;学画几何图形;认识变形工具，并能使用它来修改图片;认识暗房，并能调整颜色;认识图库中的动画;学会选取工具;学用操纵器;能复制、粘贴图形。(2)过程与方法：培养学生对信息

4、技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。(3)情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，培养

5、学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。五、提优补差措施培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。现在的信息技术课可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。从而提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，

6、发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。2016 -2017年度（上学期）阿克陶县托尔塔依农场学校：依布拉音江克热木阿吉阿克陶县托尔塔依农场学校2016-2017学年第一学期_三年级信息技术进度计划授课教师：依布拉音江克热木阿吉2015年9月1日周别起讫时间教学内容作业课时备注29.59.9第一课 认识好朋友 计算机练一练139.129.16库尔绑节，中秋节49.189.23第二课 认识好帮手 鼠标 练一练159.269.30第三课 缤纷舞台 认识键盘练一练1610.110.710月17日 国庆节71

7、0.1010.14第四课 各司其职 主键盘手指分工练一练1810.1710.21第五课 快乐舞* 击键要领练一练1910.2410.28第六课 高音符号 大写字母的输入练一练11010.3111.4第六课 高音符号 大写字母的输入11111.711.11第七课 特殊音符 标点符号和数字的输入练一练11211.1411.18第八课 拯救苹果 字母输入11311.2111.25第九课 激流勇进 单词输入练一练11411.2812.2第十课 智能ABC输入法 11512.512.9第十一课 词组输入练一练11612.1112.15第十二课 整句的输入11712.1712.21第十三课 描绘自由天地

8、初识金山画面练一练1202016-12-24停课1授课时间: _ 年 _ 月 _ 日 第一课 认识好朋友计算机教学目标1了解电脑的用处。2认识电脑的基本组成。学会开机。3.激发学生学习信息技术的兴趣。教学重点：计算机的基本组成，初步了解计算机的日常应用。教学难点：认识电脑的基本组成。教学过程引入教师引入：“现在我们工作、学习、生活，越来越离不开电脑了。今天我们就一起来认识这位新朋友电脑。”说说新朋友1、教师借学生感兴趣的动画片告诉学生“孙悟空”和哪吒就是用电脑制作出来的。2、让学生自己说说计算机还能做什么？（售票、购物、取款、预报天气等）3、教师就学生说的情况小结并补充。认识新朋友1、师出示常

9、见微型计算机的图片，先让学生说说它的组成部分，教师根据学生说的板书，并补充。2、让学生对照自己的电脑实物互相说说它的各部分名称。3、计算机外部设备的介绍让学生先个别回答除我们上述电脑各部件外，还有哪些小伙伴呢？U盘、数码照（摄）相机、笔记本电脑、扫描仪等。教师补充并向学生展示其它外设的图片（课件演示）。和新朋友打招呼教师向学生介绍认识电源开关的标志开机1）学生自己找到显示器和主机上的电源开关的标志。2）让学生说说是如何开电视机的？让学生明白开电脑与开电视机不一样。3）教师强调一下开机顺序：先开显示器，后开主机；同时让学生注意观察显示器上的变化。4）学生尝试开机。向学生介绍桌面组成、各图标的名称

10、，重点介绍开始按钮。学生之间互相说一说桌面上的图标。你是怎么记住这些图标的？让学生学会关机向学生说明关机顺序：先关主机，后关显示器。但在关主机时不能直接按主机电源开关。教师演示并介绍关机。学生自己关机。板书设计：第一课 认识好朋友计算机主机、显示器、鼠标、键盘、音箱等开机顺序：先开显示器，后开主机。关机顺序：先关主机（不能直接关电源），后关显示器教具：多媒体计算机，计算机课件作业：学会书上的理论知识课后反思：授课时间: _ 年 _ 月 _ 日 第二课认识好帮手鼠标教学目标1学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。认识鼠标，知道鼠标的左右两键。2能通过“关闭”按钮，关闭一个窗口。3.激发学生探索电

11、脑奥妙的兴趣，使学生意识到电脑的工具性。教学重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动。教学难点：鼠标的双击操作。教学过程复习引入（教师手拿鼠标）问：小朋友们还记得这是什么？“它到底有什么本领呢？今天老师就和同学们一起来认识这位可爱的鼠标。”认识鼠标出示不同鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作学生自己认识鼠标的左键、右键、滚轮等名称；学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。指导学生掌握鼠标的握法。让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。请学生汇报指向时间图标看到的结果。教师对上述情况小结。鼠标的拖放用鼠标“排座位”1、教师展示一个已排好“座位”的

12、桌面，比如：金字塔形，提出疑问：这个形状是怎么来的？2、结合生活实际，体验“拖动”的感觉。“哪个小朋友上台来演示一下你平时是怎样拖东西（凳子）的?”教师作简单的指向、拖动操作示意。3、学生自己练习鼠标拖放功能。“你能把桌面上的图标排成什么形状？”学生尝试排列图标。学生互相欣赏、评价排列的图标。4、教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。5、按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。6、同学间相互欣赏，看看谁排的漂亮、有新意。鼠标的双击用鼠标查生日1、教师提出疑问：老师的生日是8月27日，但那天到底是星期几呢？怎样才能快速地知道？2、教师演示双击打开“电脑钟”。教师重点介

13、绍双击的要点。3、介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。4、学生练习：练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔。练习对“电脑钟”中时间、日期等的改变方法。查一查自己今年生日是星期几？你还发现“电脑钟”有什么新用途？5）教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对双击速度作指导。6）学生教材上练习试一试，并把答案填写在书上。7）教师检查学生作业情况。8）指导学生关闭电脑钟。板书设计：第二课 认识好帮手鼠标教具：多媒体计算机，计算机课件作业：学会书上的理论知识课后反思：授课时间: _ 年 _ 月 _ 日 第三课 缤纷舞台认识键盘教学目标：1、了解键盘的发展和种类。2、知道键盘的意义和重要性。

14、3、认识电脑键盘。4、了解键盘分区和各种类型键的名称和在键盘上的排列位置。5、能在“记事本”中输入汉字，练习和提高操作键盘的技术，从实践中体会熟能生巧的道理。重点：了解电脑各键区的名称及分布 。难点：知道电脑各键区的功能，掌握正确按键的方法，并能熟练的找到每个键。 教学过程：一、 激趣导入师：通过前面的学习，我们认识了鼠标这个电脑好伙伴，知道它是输入设备，还知道了可以利用鼠标指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。和鼠标一样，键盘也是我们和电脑交流的工具，是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！师：

15、课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。看看这位小朋友在键盘上运指如飞,同学们想学他的本领吗? 生：想。今天，就让我们一起来认识一下这个好朋友键盘。 二、 揭题：认识键盘三、 新授键盘是计算机最常用的输入设备，它和鼠标相当于我们的“左膀右臂”，没有了它，我们就无法向计算机下命令。键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。(一) 介绍键盘的发展。（出示多媒体资料）键盘历史悠久，早在1714年，就开始相继有英、美、法、意、瑞士等国家的人发明了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的

16、。直到1868年，“打字机之父”美国人克里斯托夫拉森肖尔斯（Christopher Latham Sholes）获打字机模型专利并取得经营权经营，又于几年后设计出现代打字机的实用形式和首次规范了键盘，即现在的“QWERTY”键盘。 （二）键盘的分类（出示多媒体资料）1、总体分类按照应用可以分为台式机键盘、笔记本电脑键盘、工控机键盘三类。2、一般台式机键盘的分类可以根据击键数、按键工作原理、键盘外形分类。（三）认识电脑键盘师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。（出示键盘）（四）键盘的分区。请同学们仔细观察“键盘分区图”，并记住键盘的分区。学生选择认识哪个区，教师

17、简单介绍各区。分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区、状态指示区等五个区。（五）认识功能键区它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。功能键区是在键盘的上端第一排键，共有13个键，分别是Esc键、F1-F12。这个区的键主要是执行一些指令，在键盘上完成使用者的任务。（六）认识主键盘区知道主键盘区是有哪些键组成的？为什么说主键盘区是键盘的主要部分，是键盘上使用频率最高的地方。主键盘区有多少个字母键？多少个数字键？多少个符号键？3、师介绍主键盘区其它键的功能。字符键主要由26个英文字母键，09组成的10个数字键，常用符号键。（注意：有些键是双字符键）

18、，如果直接单击的话出现的时下档字符，如果想要输入上档字符就要用到换档键“shift“，就是先按住”shift“不放，再单击双字符键。特殊控制键：主要是回车键、退格键、大小写字母锁定键、字符换档键、控制键和空格键等。（1）回车键：当输入的命令结束，或输入的字符需要另起一行时，都要按一下回车键。（2）退格键：按一下退格键，可以删除光标前面的一个字符。（3）大小写字母锁定键：系统默认输入是小写，当按下大小写字母锁定键，键盘右上方的“Caps lock”信号灯亮，此时输入的是大写字母，再按一下大小写字母锁定键，“Caps lock”信号灯灭，则输入的又是小写字母。（4）上下档字符换档键“shift”：

19、在主键盘区下方的左右各一个，作用相同。1、 教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。（1） 用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3等数字键，你发现了什么？ （2） 请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现2、师生小结shift键的作用及使用方法。（1）控制键“ctrl”：控制键不能单独使用，要和其他键组合使用。（2）空格键：按一下该键，输入一个空格。（十）认识小键盘区1、出示小键盘区（数字键区）。师讲解：这块区域主要是方便我们输入数字和进行数学计算的。它的开启由在它左上角的“Num Lock”这个键控制，按一下这个键，就有相应的信号灯亮，小键盘里的双

20、字符键变成数字键；再按一下”numberlock”键，信号灯灭，双字符键变成光标移动键，插入键、删除键。2、为了方便操作，在键盘的小键盘区设置了加号键，减号键，乘号键*，除号键/和回车键“enter”。3、让学生体验一下“Num Lock”键。（十一）认识编辑键区编辑键区主要用于移动屏幕上的光标。按一下光标移动键 ，光标移动一格或一行；按一下page up或page down键，光标向上或向下移动一页；按一下home或end键，光标快速移动到光标所在行的行首或行尾。编辑键区还有两个特殊的键，一个是插入键“Insert”；另一个是删除键“Delete”。按一下删除键，删除光标后面的一个字符。（十

21、二）认识状态指示区1、看课本第4页键盘分区图，找找指示灯区在键盘的什么位置？生：在键盘的右上角，分别有 3个指示灯。2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。Num Lock键：开启小键盘，方便我们输入数字和进行数学计算。Caps lock大小写字母锁定键：“Caps lock”信号灯亮，此时输入的是大写字母，再按一下大小写字母锁定键，“Caps lock”信号灯灭，则输入的又是小写字母。Scrpll Lock（十三）使用键盘1、打开“记事本”的步骤：用鼠标单击开始/程序/附件/记事本，就进入了“记事本”窗口。2、认识“记事本”窗口：由标题栏、菜单栏、键盘光

22、标、鼠标指针等四部分组成。3、按照自己的想法，用键盘在“记事本”里“写入”内容。4、上机要求：基本键：ASDF JKL；两手的个手指要随时放在A S D F J K L ；这个基本键的位置上。打字姿势的口诀：身体坐端正，双脚要放平，上臂自然垂，肩膀要放松。手腕要平直，手指弯一弯，指尖轻击键，打字变轻松。四、综合运用1.运用所学的知识输入一些符号、数字。2.输入一些有趣的符号图形，如笑脸。示例： Q_Q（QQ笑脸）_ （戴眼睛的笑脸） *_* _ 五、师小结今天我们一起认识了键盘，知道了一个键盘由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区和状态指示区等五部分组成，并且还知道了一些键的用途。这些内

23、容是练习指法的基础，今后我们还会学习更多的知识，希望同学们牢记在心，为下节课打好基础！课后反思授课时间: _ 年 _ 月 _ 日 第四课各司其职-主键盘的手指分工教学目标：继续学习键盘及键盘的使用方法，学习手指的键位分工。首先，练习“基准键”输入，按着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生使用键盘输入的技能。重点：键盘的手指分工难点：大小写字母混合输入，数字与字母的混合输入教学过程：一、引入前面一节课，学习了键盘的手指分工“八个基准键的操作”。那么剩下的按键要怎么操作呢？我们操作键盘的十个手指要怎样配合呢?今天，我们来学习主键盘的手指分工。二、讲授新课1、主键盘的手指分工，如图：2、指点键位练习第

24、一步：启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（初级）”，选择课程“键位课程二”。第二步：按屏幕提示进行打字练习。第三步：完成“键位课程三、四、五的打字练习”。3、大小写字母混合输入第一步：启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程12”。第二步：按屏幕提示，在字母下输入对应的大小子写字母（再输入大写字母时。按下shift键，当有大量大写字母输入时，按下capslock键）。4、英文标点符号的输入第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位课程14”。第二步：按屏幕提示，输入对应的标点符号*说明：（1

25、）有的按键上分为上下两个符号，称为双字符键，下面的字符叫下档字符，上面的字符叫上档字符。（2）输入上当字符时，要同时按下“shift”键。5、数字与字母的混合输入第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程13”。第二步：按屏幕提示，输入对应的数字和字母。三、学生练习启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”四、小结本节课学习了主键盘的手指分工，并且通过打字练习，使学生进一步的熟悉了键盘的操作手法，使学生知道了“CapsLock”键和“shift”键的作用。五、作业复习教材的内容课后反思：授课时间: _ 年 _ 月 _ 日 第五课快乐舞蹈-击

26、键要领教学目标1.手指弯曲要自然，手臂不可张开太大2.手指击键要正确，击键有适当力度，击键之后要立即回到基准键上3.空格键用大拇指负责击打。重难点：击键有节奏，速度均匀，初学时尽量慢一点，关键是要用正确的指法。教学过程：（一） 导入空格应该用那只手的大拇指打？（二）击键方法：空格应该用那只手的大拇指打？答案是如果最后一笔在TGB键以左就用右大拇指，如果YHN以右的就用左大拇指。初学者一定要养成这个习惯1打字有节奏又无节奏，如，一级简码：2拍；二级简码：3拍；三级简码、全码：4拍；词组：4拍，打文章时，节奏组合起来后，就有行云流水之感，不能有滞流感。（三）击键时1、 击键时，要用手指动，不要用手

27、腕动作。在打字过程中只是手指上下动作，手腕不要抬起落下；用指力也用腕力；无腕力的指力是无源之水，无本之木，手指和手腕自然结合用力。准确地说，是手指碰撞键面，是弹性碰撞，不是“击”。2、 击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。3、 击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.（四）基准键的打法：开始打字前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在A、S、D、F键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在J、K、L、；键上，两个大拇指则虚放在空格键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。例如要击D键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；

28、2、向下击键时中指向下弹击D键，其它手指同时稍向上弹开。其它键的击法与此类似，请多体会。形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。（五）非基准键的打法：掌握了基本键及其指法，就可以进一步掌握打字键区的其他键位了，左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责3、E、D、C共四个键，无名指负责2、W、S、X键，小指负责1、Q、A、Z及其左边的所有键位。右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责8、I、K、，四个键，无名指负责9、O、L、。四键，小指负责0、P、；、/及其右边的所有键位。这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基

29、本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。例如要打E键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其它手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位如上图，注意右手不要动，其它键类似打法，注意体会。想成为打字高手吗？下面两点结你一定有帮助。（1）、双手平放在基本键上，手指弯曲自然，手臂不可张开太大。（2）、手指击键正确，击键要轻，放开要快，击键之后回到基本键上。总结：字母练习所需时间约两天（每天六小时），一定要保证达到即见即打水平。作业课后反思：授课时间: _ 年 _ 月 _ 日 第六课大高音符号-大写字母的输入知识目标：1、知道shift和

30、caps lock等功能键的作用2、学会用shift、caps lock键进行大小写切换3、会比较Caps Lock键和Shift键的适用范围。教学重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。 教学难点：掌握上档键的功能和使用方法。 教学过程 课前打字练习：（全小写的字母） 一、创设情景，激情导入师出示懒羊羊的图片。师：同学们，你们知道这是谁吗？（生：懒羊羊和喜羊羊）懒羊羊它最近交了一位外国的小朋友，而且也刚刚学习英文打字，这下正准备用电脑跟外国小朋友聊天呢。可是它遇到了一个难题，我们一起来看看到底是怎么回事。懒羊羊的想法：Hello 的H 怎么按了键盘打出来的都是 h呢？这下怎么办才好？如果有

31、人可以帮我的话，我一定会好好奖励他的。二、学习新知1、大小写字母锁定键Caps Lock键师：在键盘中，每一个“字母键”都有两种功能：一是输入大写字母，二是输入小写字母。在输入英文文章时，经常要输入大写字母，所以我们要掌握大小写英文字母的转换方法，以便提高输入速度。小写字母我们已经会了，那我们要用什么方法来输入大写字母呢？ 学生思考解决的方法，打开记事本，设置字体格式，输入大写字母H。师：已经有同学闯过这一关了，让我们一起看看他是怎么解决这一问题的。“过关”的同学进行示范操作（大小写字母锁定键Caps Lock）。（师表扬，给闯关成功的同学盖印章。）师：同学们真棒！圣诞老人也给我们提供了一个智

32、慧锦囊，我们一起来看看。（出示ppt ，介绍Caps Lock键的作用）学生练习：课本76页的做一做第1题。想一想：使用“大小写锁定键”时候注意什么？生：注意观察键盘指示灯区的“大小写指示灯”。 灯亮：全部输入大写字母；灯灭：输入小写字母。学生练习：课本76页的做一做第1题。3、第三关：上档键Shift键的使用师出示练习：AbCdEfG请一名学生说说怎么输入。师问：还有其他方法能输入大写字母吗？提示：课本第13课有答案哦！生：动手自主探究。生说出自己的发现：按下 Shift和字母组合键可以输出大写字母。师出示电脑小知识：上档键的使用。师：在少量输入大写字母时，不需要“大小写锁定键”转换成固定大

33、写方式进行输入，我们可以采用按下 Shift和字母键的方式输出大写字母，松开Shift键后，又可以继续输入小写字母啦。（强调Shift+字母键一起使用才能打出大写字母）学生练习：课本77页的做一做。（提示：要使字母键处于小写状态才行。）4、小结：输入大写字母有哪些方法呢？三、拓展总结师：无论什么情况，按住Shift键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？小实验：试一试在大写字母锁定与小写字母锁定的两种情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么样的效果？ 练习：在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？ 生：动手尝试操作。师小结：小写锁定

34、：按下 Shift和字母组合键输出大写字母 大写锁定：按下 Shift和字母组合键输出小写字母作业：课后反思：授课时间: _ 年 _ 月 _ 日 第六课大高音符号-大写字母的输入知识目标：1、知道shift和caps lock等功能键的作用2、学会用shift、caps lock键进行大小写切换3、会比较Caps Lock键和Shift键的适用范围。教学重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。 教学难点：掌握上档键的功能和使用方法。 教学过程 课前打字练习：（全小写的字母） 一、创设情景，激情导入师出示懒羊羊的图片。师：同学们，你们知道这是谁吗？（生：懒羊羊和喜羊羊）懒羊羊它最近交了一位外国

35、的小朋友，而且也刚刚学习英文打字，这下正准备用电脑跟外国小朋友聊天呢。可是它遇到了一个难题，我们一起来看看到底是怎么回事。懒羊羊的想法：Hello 的H 怎么按了键盘打出来的都是 h呢？这下怎么办才好？如果有人可以帮我的话，我一定会好好奖励他的。二、学习新知1、大小写字母锁定键Caps Lock键师：在键盘中，每一个“字母键”都有两种功能：一是输入大写字母，二是输入小写字母。在输入英文文章时，经常要输入大写字母，所以我们要掌握大小写英文字母的转换方法，以便提高输入速度。小写字母我们已经会了，那我们要用什么方法来输入大写字母呢？ 学生思考解决的方法，打开记事本，设置字体格式，输入大写字母H。师：

36、已经有同学闯过这一关了，让我们一起看看他是怎么解决这一问题的。“过关”的同学进行示范操作（大小写字母锁定键Caps Lock）。（师表扬，给闯关成功的同学盖印章。）师：同学们真棒！圣诞老人也给我们提供了一个智慧锦囊，我们一起来看看。（出示ppt ，介绍Caps Lock键的作用）学生练习：课本76页的做一做第1题。想一想：使用“大小写锁定键”时候注意什么？生：注意观察键盘指示灯区的“大小写指示灯”。 灯亮：全部输入大写字母；灯灭：输入小写字母。学生练习：课本76页的做一做第1题。3、第三关：上档键Shift键的使用师出示练习：AbCdEfG请一名学生说说怎么输入。师问：还有其他方法能输入大写字

37、母吗？提示：课本第13课有答案哦！生：动手自主探究。生说出自己的发现：按下 Shift和字母组合键可以输出大写字母。师出示电脑小知识：上档键的使用。师：在少量输入大写字母时，不需要“大小写锁定键”转换成固定大写方式进行输入，我们可以采用按下 Shift和字母键的方式输出大写字母，松开Shift键后，又可以继续输入小写字母啦。（强调Shift+字母键一起使用才能打出大写字母）学生练习：课本77页的做一做。（提示：要使字母键处于小写状态才行。）4、小结：输入大写字母有哪些方法呢？三、拓展总结师：无论什么情况，按住Shift键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？小实验：试一试在大写字母锁定与小写字母锁

38、定的两种情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么样的效果？ 练习：在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？ 生：动手尝试操作。师小结：小写锁定：按下 Shift和字母组合键输出大写字母 大写锁定：按下 Shift和字母组合键输出小写字母作业：课后反思：授课时间: _ 年 _ 月 _ 日 第七课特殊符号-标点符号和数字的输入教学目标：1.学会输入常用中文标点符号: “ ” （） 、 等2.区分中英文标点符号3.了解特殊标点符号的输入重点：掌握常见的中文标点符号的输入难点：中英文标点符号的区别活动过程：复习文件的打开与保存尝试练习，

39、引入新课学生尝试输入带中文标点符号的句子师：同学们遇到了什么难题？生1：顿号不知道怎么输入生2：在键盘上找不到顿号师：今天我们就一起来学习：中文标点符号的输入师生互动，学习新知师：常见的中文标点符号有哪些？生：、，。！？“”师：（在英文状态下输入标点符号）同学们觉得老师的操作对吗？能不能顺利输入标点符号？生1：不能生2：不能，因为没有转化到智能ABC输入法状态生3上台演示操作顺利完成了顿号的输入师：（在没有切换到中文标点符号输入状态下输入顿号）同学们，老师输入顿号，为什么输不了？师：展示中英文切换键的切换方法及中英文标点符号与键盘对照表学生分层完成三个有梯度的任务，遇到难题的同学打开参考答案求

40、助学生对照答案检查巩固(1) 比一比：师：请大家观察一下这些句子，哪些是中文标点符号，哪些是英文标点符号，你判断的依据是什么？个别学生回答（2）教师展示一张英文数字键区的图片，考学生师：顿号对应哪个键位？生1：键师：破折号对应哪个键？生2：-键作业：课后反思：授课时间: _ 年 _ 月 _ 日 第八课拯救苹果-字母输入教学目标：练习打字游戏，通过玩“金山打字2006”中的“拯救苹果”游戏，进一步提高学生操作键盘的能力，巩固学生正确使用键盘的习惯。教学重难点：主键盘的操作教学过程：一、引入秋天，是收获的季节，各种作物都成熟了，果园里又圆又大的苹果挂满了枝头，惹人喜爱。但是发生了一件以外的事情，苹

41、果从枝头上纷纷落地，急坏了农民伯伯，这时一位小朋友来到了果园，看看他是怎样拯救这些落地的苹果。二、讲授新课1.启动游戏软件第一步：启动“金山打字2006”软件，单击“打字游戏”按钮，进入“打字游戏”界面。第二步：在“打字游戏”界面，选择“拯救苹果”游戏。2.进入游戏第一步：设置游戏难度（1）单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框（2）用拖动滑块来改变游戏等级。（等级越高难度越大）（3）单击“确定”按钮，返回第二步：单击“开始”按钮，游戏开始3.游戏结束落地的苹果超过规定的数量就输了。单击“继续”按钮可重新开始。接住规定数目的苹果，就过关了。*注意：1、在玩游戏时，用手指敲击对应字母键，方可接住落下的苹果2、修改游戏设置，调整游戏的难易程度，方便操作。三、学生练习启动“金山打字2006”软件，进入“打字游戏界面”，选择“鼹鼠的故事”打字游戏，练习打字，熟悉键盘。四、课堂讲评请3、4个学生在教师机上演示，并作出评价。五、小结本节课通过秋天收获果实，引出了打字游戏，让学生通过玩游戏，熟悉键盘，由于学生刚开始接触键盘，对键位不熟悉，在玩的时候，要选择合适的难度，才能更好的操作、熟悉键盘的键位。作业：课后反思：