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一个数乘10、100、1000的计算规律【教学目标】1. 掌握由小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律，会应用规律口算及解决问题。2. 在组织迁移的过程中，培养合理猜想、合情推想、适时质疑的思维品质，增强类比与提问的意识。【教学过程】一、开门见山1. 课前铺垫2. 揭题：一个数乘10、100、1000的计算规律3. 追问：这“一个数”可以是哪一类数？二、组织迁移1. 一个整数乘10、100、1000（1）示题口算：50410、504100、5041000（2）对照答案，调取已经经验 答案的由来，就是在504后面添上相应的几个0.（3）追问：504为什么可以照抄？ 添0后小数点位置的变化有什么规律？（4）提升： 0的作用占位2. 一个小数乘10、100、1000（1）引导提出问题：整数中的规律，适用于小数吗？（2）示题尝试：5.0410、5.04100、5.041000（3）计算器验证（4）明确得数得来的方法移动小数点相应位数，并相机强调“位数不够时请0的占位”“末位小数点省略不写”等细节（5）突出“从整数向小数的方法迁移”。（6）练习技能，暴露问题，化错花开。层次 层次 层次 三、引导拓展1. 总结今天的“方法”。2. 如果是“除以10、100、1000”，规律又是咋样的呢？3. 如果不是10、100、1000，而20、200、2000，或是30、300、3000呢？