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1、,小圣施威降大圣,吴承恩,石猴出世,美猴称王,拜师学艺,学习目标,1.默读课文，复述课文情节。 2. 发挥联想和想象，扩写相关片段。 3.品味语言，感受古典名著魅力，陶冶情操。,小试牛刀,掣 擎 拽 撺 寻觅 吆喝 铁钳 愕然 提防,ch,m,yo he,qng,cun,qin,d,你会读吗？,zhui,本文选自古典名著 ， 作者是 ，他是 代 家。文 中的小圣是指 ， 大圣是指 。,你知道吗？,一、导入,阅读 感知,五分钟默读课文，思考下列问题：,1、齐天大圣与二郎神大战了哪几个回合？在文中标出。,麻雀,饿鹰,大鹚老,大海鹤,鱼,鱼鹰,水蛇,灰鹤,花鸨,现原身,土地庙,由旗竿识破,二郎神,缠
2、斗,简要复述，要注意删去课文中一些描述性文字，抓住主要内容或框架即可。,2、简要复述其过程。,各抒己见,孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的与二郎神较量？这样写有什么好处？在别 文学作品中，你有没有看过类 似的写法？,反复的较量，使打斗紧张激烈，情节曲折，波澜起伏，引人入胜。,结合本文内容，说说孙悟空和二郎神你更喜欢谁？ 为什么？,各抒己见,合作品析,课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请小组合作，再读课文，细心品味，各举一两 例加以评析。,一、导入,孙悟空变做土地庙，尾巴没办法安排，情急之下变作一杆旗
3、杆。 原来大圣也有没办法的时候，又能在情急中做出看似合理的变通。可二郎神一眼就认出是假的没有见过庙后有旗竿的。这犹如儿童之间变戏法，一方露出破绽，一方立刻抓住，非常有趣。,示例：,孙悟空变做二郎神，正一本正经地查看香火，二郎神赶来，悟空被迫现形，却还有 心调笑：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。” 好像他真有意接替二郎神的位置似 的。形象地写出了大圣猴性的戏谑和 率真。,紧张有趣的打斗：,语言幽默诙谐：,拓展延伸,文中详细而生动地描写了二人分别变作鱼和鱼鹰斗法的情节，让人看后忍俊不禁。请大家发挥联想和想象，赶紧动手，扩写一下变做水蛇与灰 鹤斗法的情节，看看谁写的 更精彩！,扩写要忠于原作，在不改变原
4、文意思的基础上扩充那些值得扩充之处内容更丰富；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。,那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇， 游近岸，钻入草中。二郎因衔他不着，他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个 长嘴，与一把尖头铁钳子相似， 径来吃这水蛇。水蛇跳一跳， 又变做一只花鸨,在什么情形下变作水蛇？,为什么跳？此时的心理,那大圣一看不好，慌忙撺出水中，眼见四下一片水波，只得摇身一变，变做一条水蛇，再次潜入水中，,为什么钻入草中？,怎么认出是大圣？,1、本文有许多细节耐人寻味，例如对孙悟空的不同称呼，每次变化隐含的人物心理请大家认真发掘,以“从细节背后读西游”为主题准备一次3-5分钟的发言.,课后作业,2、课外阅读西游记 的相关部分，了解这场战斗的结局，详细复述给大家听。,教师寄语：,谢 谢！,倾读名著，能知世间百态,发挥想象，可品别样洞天,