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1、第 4 节基因是有遗传效应的DNA 片段从容说课本节的课题 “基因是有遗传效应的DNA 片段 ”一句话点明了基因与 DNA的关系。这一表述虽然言简意赅，但 学生 理解起来，难度较大。首先让学生 认识到：一个DNA 分子不等于一个基因，基因是DNA 的片段；然后指导 学生理解什么是有遗传效应的DNA 片段。具体根据教材提供的 资料 分析（ 1 ）让学生得出一个 DNA上有多个基因；然后分析材料（2 ），将海蜇的一段 DNA 转入鼠类，结果鼠类也有了原来没有的特征，让学生分析得出：所谓的遗传效应就是通过一定方式能决定生物 的某个具体特征。 还可以通过人的每个体细胞中有多少条染色体，多少个DNA 分
2、子，多少个基因这样的问题来说明前面这两个关键点。这样学生就会明确：一个DNA 分子有许多基因，反过来讲，基因就是DNA 分子的片段。此时 教师追问学生：是否DNA 的任何片段都可称为基因？让学生对这个课题有更深的理解。基因具有遗传效应，对于生物体来说，不同的效应就意味着基因的不同，地球上的生物千差万别，那么基因如何保证包含的遗传信息各不相同呢？这个过程可通过探究活动来完成，即利用 数学能力 解决生物学问题。三维目标1. 知识 与技能（1 ）了解染色体、DNA 和基因三者之间的关系以及基因的本质。（2 ）了解多样性和特异性的原因。2. 过程与 方法（ 1 ）培养学生的逻辑 思维 能力，使学生掌握
3、一定的科学研究方法。（ 2 ）掌握分析材料的方法。3. 情感态度与价值观通过介绍 DNA 技术，对学生进行科学价值观的教育。教学重点1. 基因是有遗传效应的 DNA 片段。2.DNA分子的特异性和多样性。教学难点脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。教具准备指纹识别的原理图。课时安排1 课时教学过程课前准备教师准备关于基因这个概念的发展过程的资料。情境创设科学家通过实验已经证明DNA 是主要的遗传物质，但在生活中常常听到的是：某人聪明 ，是他父母的基因好。还有科学家在进行人类基因组计划的研究，那么基因与DNA 是什么关系呢？师生互动基因和 DNA 究竟是什么关系？阅读课本P55 P56 资料。问：
4、从资料1 你能得出什么结论？答：从资料1 可以看出大肠杆菌一个DNA 上含有多个基因。说明基因是一段DNA 。问：从资料2 你得出什么结论？答：把海蜇的绿色荧光基因转入鼠的体内，鼠体内出现了以前没有的荧光。说明基因有遗传效应。它可以独立该 DNA ，其他的片段独立起作用。问：从基因可以拼接但并不影响表达你能得出什么结论？答：基因是特定的 DNA 片段，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA 上去，从而获得某种性状的表达，所以基因是结构单位。问：从材料3 你能得出什么结论？答：人体中构成基因的碱基对组成比较少，所占比例不超过全部碱基总数的2% 。这说明并不是随便一段DNA 就称为基因。基因是一段D
5、NA ，但是一段 DNA 不一定是基因。问：从材料4 你能得出什么结论？答：没有 HMGIC 基因，就没有肥胖的表现，有HMGIC 基因就有肥胖表现。说明基因能控制生物的性状。问：综合以上材料你能得出什么结论？答：把四个材料的结论放在一起我们就可以得出这样的结论：基因是有遗传效应的DNA 片段，它是生物体遗传的功能单位和结构单位。作为遗传物质它一定要蕴含大量的遗传信息，DNA 是否足以储存大量的遗传信息？问：若 1 个碱基对组成一个基因，4 个碱基能形成多少种基因？。答：只能形成4 种。分别是 A T 、 T A、 G C 和 C G。形成的种数为41 。问：若 2 个碱基对组成一个基因，4
6、个碱基能形成多少种基因？答：可形成16种，形成的种数为42 。问：如果是10个碱基对能形成多少？答：形成的种数为410 。问：通过这样的分析你认为DNA4种碱基排列顺序能不能储存丰富的遗传信息？答：DNA 分子中碱基相互配对的方式虽然不变，但长链中碱基对的排列顺序是千变万化的，所以足以储存大量的遗传信息。如一个最短的DNA 分子大约有 4 000个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有44 000=102 408种。实际上构成 DNA 分子的脱氧核苷酸数目是成千上万的，其排列种类几乎是无限的，这就构成DNA 分子的多样性。问：你是如何理解多样性的？答：不同的 DNA碱基的个数不同，排列顺序是不同
7、的，这样就形成了不同的DNA ，所以DNA 的多样性就是指4 种碱基千变万化的排列顺序。地球的生物特征就是由DNA 决定的，对人类来说就有60 亿，那么对于某个基因来说碱基排列完全相同情况会不会出现呢？问：假如决定脸型的一个基因只有17 个碱基对组成，那么这种排列有多少种可能？答： 417 种。大约为 172亿种。问：这样的排列是否有机会都出现？答：没有机会。因为人类的总数远远少于组合的可能数。问：两人出现相同脸型的可能性有多大？答： 1/172 亿。可能性太小，可以忽略不计。问：你如何理解DNA 的特异性？答：每个特定的DNA 分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DN
8、A 分子自身严格的特异性。这种排列是其他DNA 没有的，可以理解为独有的。教师精讲基因是有遗传效应的DNA 片段。这就是说， 基因是 DNA 的片段， 但必须具有遗传效应（指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能）。有的DNA片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的DNA 片段就不是基因。基因中脱氧核苷酸的排列顺序就代表着遗传信息， 而基因中脱氧核苷酸的排列顺序又导致了控制不同性状的基因之间的差别。 归根到底， 生物性状的遗传就是基因通过四种脱氧核苷酸的序列来传递和表达信息的。评价反馈1. 下列关于 DNA 、基因、染色体的叙述错误的是A. 基因是有遗传效应的DNA 区段B.DNA是遗传
9、信息的主要载体C.DNA分子在染色体上成念珠状排列D.DNA的相对稳定性决定染色体的相对稳定性解析： DNA 分子在染色体上成线性排列，而非念珠状。答案： C2. 人类遗传信息的携带者是A.DNA和 RNAB.DNA或 RNAC.DNAD.RNA解析：人是有细胞结构的生物，所以是以DNA 为遗传物质的。答案： C3. 下列有关 DNA 与基因的关系的叙述中，正确的是A. 基因是碱基对随机排列而成的DNA 片段B. 一个 DNA 分子上有许多个基因C.DNA的碱基排列顺序就代表基因D. 组成不同的基因的碱基数量一定不同解析：基因不是碱基随机排列而成的DNA 片段，所以A 项不对；只有有遗传效应的
10、片段才是基因，所以C 项不对；基因不同但碱基数量可能相同，只要碱基的排列次序不同，就可以说明是不同的基因，故D 项不对。答案： BDNA4.DNA分子结构多样性的原因是A. 碱基配对方式的多样性B. 磷酸和脱氧核糖排列顺序的多样性C. 螺旋方向的多样性D. 碱基对排列次序的多样性解析： DNA 中碱基配对方式是固定的，只能A 和 T 、G 和 C 配对；磷酸和脱氧核糖的排列顺序是交替排列的；螺旋的方向是向右螺旋的。答案： D5. 有关A. 每个B. 每个DNA DNA DNA的结构的叙述中，不正确的一项是分子都含有4 种脱氧核苷酸分子中核糖上连接一个磷酸和一个碱基C.DNAD. 双链解析：分子
11、两条链中的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对DNA 分子中，某一段链上若含有30 个胞嘧啶，就一定会同时有DNA 上只有脱氧核糖，没有核糖，所以B 项有错。30 个鸟嘌呤答案：B6.DNA指纹技术也可以帮助人们确认亲子关系，这是因为A. 每个人的指纹大多相同B. 每个人的指纹是不同的C. 不同的个体的相同的组织中的DNA 指纹是相同的D.DNA技术是检测DNA 上的碱基种类解析：每个人的DNA 是不同的，所以指纹是不同的，所以A 项错；不同个体的相同组织中的 DNA 是不同的， 所以指纹也是不同的； DNA 技术是检测 DNA 上碱基的排列次序的特异性，并不是检测碱基种类。答案： B课堂 小结布
12、置作业P58 一、基础题。课后拓展DNA 扩增技术又称为 PCR ，中文译为聚合酶链式反应，其实是一种 DNA 的快速扩增技术，类似于 DNA 的天然复制过程。 PCR 由变性 退火 延伸三个基本反应步骤构成。PCR 在人类社会生活中的应用也越来越广泛。比如说“DNA 指纹 ”，科学家们只需要一根头发甚至一个细胞就可以完成DNA 指纹的鉴定工作，这里实际上就要采用PCR 技术，因为一个细胞中的 DNA 含量实在太少了，人们根本不可能检测到它的指纹；有了PCR 技术就好办了，通过 PCR 技术把这个细胞中的 DNA 片段扩增 1 000万倍，这样 DNA 量就足够作指纹鉴定了。 PCR 技术有如
13、下几个特点： 一是被扩增的 DNA所需量极小， 理论上讲一个分子就可以用于扩增了；二是扩增 效率 高，几个小时就扩增 1000万倍以上。 1995 年，美国科学家 Mulis 凭此成果获得了诺贝尔 化学 奖。根据以上材料： （ 1 ）你认为 DNA 指纹对待检测样品有何要求?（2 ）假如待检测样品很少，你有何方法增加样品?提示：（ 1 ）待检样品应该是纯净的，不能含有其他生物的DNA 。（2 ）可进行 DNA复制原理，进行 DNA 的扩增，以增加样品的数量。板书设计第 4 节基因是有遗传效应的DNA 片段1. 基因是什么 ?基因有遗传效应的DNA 片段，它是生物体控制性状的功能单位和结构单位。2.DNA片段如何蕴藏遗传信息?4 种碱基的排列顺序蕴藏着遗传信息。3.DNA的特点：多样性、特异性、稳定性。