《新苏科版八年级物理下册《八章. 力一、力 弹力》教案_2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版八年级物理下册《八章. 力一、力 弹力》教案_2.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教师备课稿课 题力 弹力课时安排1课时 备课时间上课时间【教学目标】教学目标知识与能力1.通过人对物体的作用,初步建立力的概念。2.通过动手实验,知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。3.通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;通过观察和对比,认识弹簧测力计的构造和使用方法;通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。4.知道国际单位制中力的单位是牛顿(N)。5.通过观察,知道发生弹性形变的物体具有能量。过程与方法1.通过自己的亲身体验来初步感受力是维系宇宙万物的纽带。2.通过实验、观察、探究的方法感受弹力并感受到弹性形变的物体具有能量,培养学生的设计、实验、探究能力。3.通过参
2、与科学探究活动,培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力。情感、态度与价值观1.让他们学会观察,善于观察;学会思考,善于思考;培养自学和运用工具的能力;有将自己的见解公开并与他人交流的愿望;认识交流与合作的重要性。2.经历橡皮筋测力计的制作以及测量头发所能承受的最大拉力的实验过程,培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力。3.保持对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理。【重点难点】 重点1.力的概念的建立。2.会用弹簧测力计测量力的大小。难点1.感知力是维系宇宙万物的纽带。2.探究形变大小与外力的关系及弹簧测力计的原理3.形变的物体
3、具有能量教具准备多媒体电脑、展台;自制PPT教学课件(搜集动物行走、鸟类的飞翔、人类的各种活动、原子的运动;有生命体对物体产生力的图片,如马拉平板车、大象举起木头等;包括课本中的插图,人提起水桶、人拉弹簧、人压弯木条、人拉动小车等;搜集具有弹性势能物体的图片,包括课本中图等;视频播放,太阳系与行星的运动关系、狗拉雪橇、运动员撑杆跳高、运动员射箭、运动员三米跳板跳水、运动员跳蹦床等);橡皮筋一根、弹簧一根、小球一个、气球一个、重物一个、塑料板一块;日常生活和实验室中形状各异的弹簧测力计各一把(包括拉力计、握力计等);竹条一根、弹弓一个。教学过程教学活动设计（主备人: ）个人二次备课（手写）引入新
4、课视频播放:太阳系中,行星在自己的轨道上运动着。幻灯展示图片:动物行走,鸟类的飞翔,人类的各种活动,原子的运动。提问:是否能总结出他们共性的东西是什么?都在运动提问:大到星球小到原子,都在运动,现在你的心中是否有什么疑惑吗?为什么物体会运动?设问:有没有同学能解答这个疑惑?提问:我们先来感受一个活动:我们让桌子运动起来,然后思考一下,物体怎么样才会运动?学生体验后回答:需要力量。导入新课:那今天我们就来学习维系宇宙万物的纽带第八章力。二、力是什么展示图片:人提起水桶、人拉弹簧、人压弯木条、人拉动小车提问:由此可见,通过我们自身的体验,你认为力是什么?力是人对物体的作用。继续展示图片:马拉平板车
5、、大象举起木头;播放视频,狗拉雪橇。提问:由此可见,除了我们自身能产生力,动物也能产生力,那么你认为力是什么?力是生命体对物体的作用。提问:是否只有生命体才能产生力的作用,用其他物体能不能产生力呢?请举例回答。不是的,如用钩子也能把水桶提起来;用钩子也能把弹簧拉长;用钩码也能把木条拉弯;用钩子也能车拉动讲述:回答得很好,可见,生命体对物体的作用可以用物体对物体的作用代替;物理学中把一个物体对另一个物体的作用称作力。这个力可以改变物体的形状和体积,也可以改变物体的运动状态。三、形变和弹力讲述:下面请大家先来做几个活动,仔细观察它们的变化,体会你的感受,然后谈谈你的发现。学生活动:(1)用手拉橡皮
6、筋;(2)用手压弹簧,弹簧把小球弹出去;(3)用手压气球。生1:橡皮筋变长了,气球被压瘪了。生2:拉的过程中有力。生3:力越大,形变就越大。生4:放手,又可以回到原来的样子。提问:什么是形变?当物体发生形变时,对其他物体产生作用吗?个物体的形状或者体积改变,叫形变,能对其他物体产生作用。归纳:如果物体形变后,撤去外力不能恢复到原来的状态,这种形变叫非弹性形变；如果物体形变后,撤去外力就完全恢复到原来的状态,这种形变叫弹性形变。讲述:我们在刚才的活动中都有这样的体会,当物体发生弹性形变时能产生力,这个力叫做弹力。拉力、推力、托力、支持力都属于弹力。四、活动8.1探究弹性形变与外力的关系过渡在刚才
7、的过程中，通过你自身的感受，你是否能提出一个需要探究的问题呢?(如果提不出来、可以演示射箭的过程，再次启发)形变大小与外力的大小有没有什么关系?追问是什么样的关系你的理由是什么?作用在物体上的力越大，物体的形变就越大。如用手拉橡皮筋，用的力越大，它被拉得越长；用手拉弹簧也一样；用手压气球也是一样的。连问能否设计一个实验来得到结论呢学生讨论利用手边的器材按照课本中图8-3.8-4进行实验探究。提问：通过你们的实验，你能得到什么结论?现象压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越_(大/小)；拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越_(长/短)。结论作用在物体上的力越大物体的形变就越大。五、力的测量过渡:利用这个
8、特性，我们在实际中可以用来做什么?一做成弹簧测力计。提问观察弹簧测力计，它主要由什么构成学生阅读信息快递。实物展示弹簧测力计的构造和不同用途不同种类的测力计。提问仔细观察，你有什么问题吗?在刻度板上的N是什么意思怎样正确使用弹簧测力计?学生互答：(1)在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号是N；(2)弹簧测力计的正确使用方法了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。观察弹簧测力计的分度值、校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度盘垂直。教师补充介绍力的单位，体会一牛顿力的
9、大小大约是多少。提问观察你们的弹簧测力计，说说量程和分度值分别是多少。学生回答量程是5N,分度值是0.2N.继续提问看好了以后，我们来判断一下课本46页图8-6,哪一种使用方法是正确的？其余的错误在哪里？选项A是正确的。选项B错在没有按照测量时的位置放好。选项C错在没有使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。选项D错在没有调零。过渡接下来我们就用弹簧测力计来测量一下桌子上钩码的重量。学生活动，测量、读数。六、发生弹性形变的物体具有弹性势能活动让学生把钩码再往下拉一点，观察弹簧可以拉动钩码运动。提问这个时候我们观察到了什么?大家还记得吗，我们曾经学过，如果一个物体运动，那么这个物体就具有什么?运动
10、的物体具有能量。讲述形变的物体都可以使物体运动，那么发生形变的物体也应该具有能量。幻灯展示课本中插图8-8.8-9.8-10.8-11，并播放视频运动员撑杆跳高、运动员射箭、运动员三米跳板跳水、运动员跳蹦床。你是否知道，它们都能说明什么问题？发生弹性形变的物体具有能量。讲述我们把物体由于形变而具有的能量叫做弹性势能。除了发现具有能量外，通过图片、视频和你日常生活的感受，你能否提出一个可以继续探究的话题呢?弹性势能与什么因素有关?作业设计作业设计修改（手写）板 书 设 计教 学 反 思第一节力弹力1.力是一个物体对另一个物体的作用。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.2.一个物体的形状或者体积改变，叫形变。如果物体形变后，撤去外力不能恢复到原来的状态，这种形变叫非弹性形变.如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原来的状态，这种形变叫弹性形变.物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做弹力如拉力、推力、托力、支持力都属于弹力3.作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。4.测量力的工具弹簧测力计。原理：根据弹簧的伸长与拉力成正比的性质制成的。5.发生弹性形变的物体具有的能量叫弹性势能。