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1、会睡觉的植物教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句。2、会写田字格里的生字，认识新偏旁“母”。3、了解植物的睡眠，激发学生认识大自然的兴趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。了解植物睡觉的姿态。教学难点：1、积累词语，读好长句。2、结合图片理解展开、折叠、合拢、低垂的意思。 教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1、出示达尔文图片，师作相应介绍。2、板书课题，齐读。3、出示词语： 学习 工作 休息 每个植物 叶柄需要 闭眼折叠 展开合拢 低垂4、指名读，开火车读。（读第三行词语，用手做动作。）二、初读课文，思考文中写了哪几种会睡觉的植物？过渡：将这些词带到课
2、文中，你们还会读吗？1、指名分段朗读。2、教师范读，学生思考：文中写了哪些会睡觉的植物？3、交流反馈，教师板书：三叶草、蒲公英、胡萝卜。三、读中学文，识读结合。（一）学习第一自然段。过渡：你们知道人为什么要睡觉吗？课文中哪一段介绍了人需要睡觉呢？1、指名读第一自然段。2、数一数第一段有几句话。理解植物睡觉，其实就是休息的意思。3、有感情地齐读第一段。过渡：既然植物会睡觉，那他们是怎么睡觉的呢？接下来我们就一起去探究植物的叶和花是怎么睡觉的。（二）学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。（1）初步感知，了解三叶草睡觉的时间。a) 学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的时间的句子。b) 交流。相机出示句
3、子：有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。c) 指导朗读，读好关联词“只要就”。d) 练习用“只要就”说话。（2）感受三叶草白天的样子。a) 指名读，正音。b) 感知“什么时候，什么都怎么样”， 理解“展开”的意思。（3）感受三叶草晚上睡觉的样子。a) 指名读“到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。”b) 出示图片，欣赏三叶草叶子“展开”和睡觉时“折叠”的姿态。c) 引导比较：阳光下的三叶草和晚上的有什么不同。d) 引导学生联系生活理解“折叠”一词。板书：折叠。e) 指名读，师生合作朗读。（三）学习第三自然段。过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那植物的花又是怎样睡觉的呢？
4、咱们一起去看看。1、自由读，思考：植物的花是怎样睡觉的？2、交流反馈。相机出示蒲公英和胡萝卜花的样子。理解“向上合拢”和“向下低垂”的意思。相机板书：合拢、低垂。3、句型对比，感受句型变化的特点。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它们已经进入梦乡。夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，表明它们已经进入梦乡。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。4、表演朗读。（四）学习第四自然段。过渡：夜晚，植物的叶子折叠起来睡觉，花儿有的向上合拢睡觉，有的向下低垂睡觉，那他们为什么要睡觉呢？谁能用朗读告诉我们？1、指名读。2、理解词语：自我保护。（联系自己生活实践，谈谈从哪些方面做到自我保护。）3、齐读第三段。4、配乐朗读全文。三、总结全文，拓展延伸说一说：你们还见过哪些植物睡觉的样子？播放相关图片。四、识记部分生字字形，指导书写1、出示生字：每、闭、合、明，组词，理解字义。2、指导书写，范写。3、学生描红、临写生字词，反馈评价。五、布置作业1、朗读课文。2、课外收集小动物自我保护的资料。板书设计:14、会睡觉的植物三叶草 叶 折叠蒲公英 花 合拢胡萝卜 花 低垂