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1、同分母分数加减法教学设计教学目标：知识与技能：1. 掌握同分母分数加减法的算理。2. 掌握同分母分数加减法和1减几分之几的计算方法，并能熟练进行计算。过程与方法：1. 通过操作、交流、演示等数学活动，理解同分母分数加减法的算理。2. 通过对比观察、知识迁移、自主操作等探究方式，发现同分母分数加减法的算法。情感态度价值观：培养学生自主探究的学习理念，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：理解并掌握同分母分数加减法的算理和算法。课前准备：圆形纸片、剪刀、彩笔等。教学过程：一、 回顾旧知，铺垫引入1、5/9里面有（ ）个1/9。2、4/7里面有4个（ ）。3、3个1/5是（ ）。4、1里面有（
2、 ）个1/4，有（ ）个1/8。二、操作演示，理解算理1、情境呈现：一个蛋糕，爸爸吃了3/8，妈妈吃了1/8。2、提出问题：从给出的信息中，你能提出哪些有关分数的问题？预设：（1）爸爸和妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？ （2）爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？ （3）还剩下这个蛋糕的几分之几？3、操作交流：（1）解决第一个问题，怎么列式？（2）涂一涂，填一填。（3）与同桌交流你的想法。4、理解算理：学生展示操作过程，清晰表达同分母分数加法的算理。5、强化算理：课件演示，引导学生表述，强化同分母分数加法的算理。6、数形结合：结合图形，借助算理，计算得数。三、自我发现，掌握算法1、迁移类推：（1
3、）尝试解决减法问题，表达各自想法。（2）学生尝试表述同分母分数减法的算理。（3）课件演示同分母分数减法的算理。（4）看谁算得又对又快。2、对比观察：从这些分数加减法计算中，你们有什么发现？3、归纳算法：让学生充分表达自我发现，引导学生归纳出同分母分数加减法的计算方法。4、自主探究：（1）利用手中的圆形纸片，折一折，剪一剪。（2）小组交流：你是怎么折怎么剪的？为什么这样做？（3）独立思考：题中的“1”应该看成几分之几？四、分层训练，拓展升华1、看图计算：2/8+3/8 5/62/6 12/52、口答得数：（略）3、解决问题：练习二十一第4题。4、拓展练习：动脑想一想，你能想出几种答案？（ ）/7+（ ）/75/7（ ）/9（ ）/（ ）2/（ ）五、梳理总结，内化新知这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？