《新苏教版四年级数学上册《、两、三位数除以两位数12、被除数和除数末尾都有0的除法》培优课教案_22.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版四年级数学上册《、两、三位数除以两位数12、被除数和除数末尾都有0的除法》培优课教案_22.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第十三课时课 题被除数和除数末尾有0的除法年 级 四年级班 级一班授课时间9.28一、教材分析本节课主要巩固前面所学的再试商过程中需要调商的方法。通过练习，进一步帮助学生做完完整的算法，形成计算技能，并逐渐达到会算和算对的目标。二、学情分析 通过前面学习，学习已经知道并掌握了在试商过程中需要调商的方法，关键是形成一定的计算技能。三、教学目标知识与能力1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法。过程与方法2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。情感态度与价值观3、掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。四、重点、难点重点：被除数和除
2、数末尾有0的除法的简便计算。难点：有余数的除法。五、教学策略与手段六、课前准备七、教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图师生互动一、复习导入。说说什么是商不变性质？（强调“同时”、“相同的数”）。 导入：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。二、自主探究，感悟规律出示例题：队鼓单价50元，王老师带了900元，可以买多少个？引导学生观察被除数和除数都有什么特点？想一想能不能使90050的笔算变得简单些，又使结果不变。根据学生讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去一个0。设问：被除数900末尾有两个0，为什么只划去1个0？如果把被除数末尾的两个0都划去行
3、不行？2.出示：队号的单价降为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元？教师巡视；指名学生说，教师板演。引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论这里的“2”是几？引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？3.模仿练习，巩固新知识。完成练一练。三、巩固发展，形成技能1完成练习五第6题。完成后，让学生说说是怎样想的。2.完成练习五第7题。学生独立完成，教师注意巡视，指名回答，集体订正。3.完成练习五第9题。学生独立完成，教师注意巡视。汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律（特别注意余数的变化规律）。4.完成练习五第10题。（1）学生独立审题，说说解决第一个问题时可以先求什么？（2）解答第二个问题时需要先求出什么？学生回答学生读题针对教学内容组织有效的复习可以提高哦课堂教学效果。学生独立思考、合作交流是有效的教学方式，先让学生独立探索，并自主检验。练习分为四个层次，你想运用第一次层次是基础练习；第二次层次是逆向运用；第三层次是解决问题；第四层次是拓展练习。课堂总结这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗?作业布置练习五第8、11题教学反思在本节课中，通过学生之间的相互校对，使他们产生一种竞争意识，从而激发他们的学习兴趣。