《新苏科版八年级物理下册《六章. 物质的物理属性二、测量物体的质量》教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版八年级物理下册《六章. 物质的物理属性二、测量物体的质量》教案_1.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、6.2测量物体的质量教学设计教学目标 ：1、知识与技能目标 通过实际操作，掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量;2、过程和方法目标 通过观察、分析，认识质量是不随物体的形状、状态、位置而变化的物理量。通过自 学、尝试、合作学习天平的使用方法。 3、情感、态度与价值观目标 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学重难点: 难点:质量的概念，天平的使用方法。 教学用具: 多媒体、托盘天平、砝码、量筒、金属块等 教学教程 一、新课引入 师生交流:由商品包装袋上标的质量值问题引入新课。 投影:(课题:6.2 测量物体的质量) 物体的质量: 课件显示几个物体的照片并提问:
2、 同学们能不能对这几个物体进行简单的分类?你分类的理由是什么? 学生讨论交流。 二、质量的概念课件显示:物体是由物质组成的， 师:铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成的，但它们含有的铁一样多吗? 生:不一样，铁锤里含有的铁多。 那么木桌和牙签里含有的木头一样多吗? 生:不一样，木板里含有的木头多。 师:为了表示这种差别，物理学里引入了质量这个概念。 课件显示:物体所含物质的多少叫做质量演示:用手将铝条变弯 问:铝条的质量是否变化呢?为什么? 学生讨论交流。 师:铝条发生了什么变化? 生:形状改变了。 师:它的质量改变了吗? 学生讨论交流。 师:冰熔化成水，它的质量是否变化呢?为什么? 学生讨论交流。
3、 师:今年10 月12 日，中国发生了一件令全世界都瞩目的事情，同学们知道是什么事吗? 学生讨论交流。 让我们再重新体验一次这个激动人心的时刻吧。 课件显示神州六号升空的视频。 师:假如宇航员把这根铝条带上了月球，它的会改变质量吗? 学生讨论交流。 课件显示:一个物体的质量不因为它的形状、空间位置和状态的变化而变化。 师:物体质量会不会随其它因素改变而改变呢? 引导学生阅读 “信息浏览”。(课后阅读)三、质量的单位让学生阅读有关质量单位的内容。 师:质量有哪些单位呢?符号各是什么? 学生讨论交流。 师:它们之间的换算关系是怎样的? 生:1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg
4、. 课件显示以上内容 师:由于各国都有自己的单位，这样不太方便。有必要对单位进行统一，在国际上，采用千克作用质量的基本单位。最初规定 1000cm 的纯水，在4时质量为 1kg (出示 1000 cm 水，介绍这大约是1kg)。后来人们据此用铂铱合金制成一个质量为1kg 的圆柱体，作为质量的标准，叫做标准千克原器。 师:同学们知道自己的质量吗? 学生讨论交流。 师:对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品上都标出了质量值。出示方便面， 介绍上面表的质量值，鼓励学生要多观察。 师:为了加深对质量的感性认识，请同学们看书上提供了一些照片和“信息浏览”(质量阶梯)内容。 教师提问:要想知道标
5、的质量值是不是很准确，应该怎么办呢? 学生:测量 师:用什么进行测量呢? 学生讨论交流。 师:你还知道哪些测量工具可以测量质量呢? 学生讨论交流。四、质量的测量教师课件显示一些测量工具。 师:实验室常用托盘天平测量物体的质量，首先请同学们看一下天平的结构。 让学生说天平的主要部件。 让学生对照课本上的使用说明，尝试着测出金属块的质量。 学生看书、小组讨论、实验，教师指导。 让几个小组汇报实验结果，并引导总结出: 课件显示flash 动画(天平的使用)，学生说步骤，教师演示。 演示过程中引导总结:(1)平衡螺母调节方法;(2)判断天平平衡的方法;(3)左盘放物体， 右盘放砝码;(4)用镊子夹取砝码;(5)先要估计物体的质量，(6)从大往小加砝码。(7) 读数问题。 总结天平使用方法并用课件显示。 让学生总结天平使用过程中有哪些注意事项。 引导学生讨论如何测量水的质量?学生讨论出方案并汇报。 学生实验，老师指导。 师:通过本节课的学习，你有哪些收获呢?你还有什么疑问? 学生交流。 布置作业: 课后探究:用实验验证物体的质量是不是真的不随物体的形状、状态和空间位置而改变呢?