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1、开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源，创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性谢谢你看完全篇文本，希望所编写的内容对你有所帮助！你有好的想法和见解可以编辑文档添加上去。它虽然不像主课那样被学校、家长、学生、甚至是社会所重视，但是我感觉它在人的成长中有很大的作用，尤其对一个正在塑造自己的小学生而言.因此我要积极转变观点：下载更多管理工具，尽在生产线不良或异常处理流程1. 目的 及时、迅速处理，解决生产过程中阻碍生产顺利进
2、行的各种问题，保证生产的正常运行。2. 适用范围 生产线不良或异常包括物料、工艺、设备、产品功能、作业及其它方面使生产不能顺利进行的各种因素。3. 生产线不良或异常处理流程/职责和工作要求流 程职 责工作要求相关文件/记录正式开出校正行为报告发现生产不良或异常巡 线不良品或异常现象确认开始 制订解决方案?生产、工程、品检?生产、工程、品检、SMT?生产、工程、 品检、SMT ?工程、生产、开发、品检?监督生产线作业员按工艺文件作业情况； 用样机校正各测试位，并填写样机校位记录表； 检查各仪器设备运行情况； 每小时填写工序质量日报表。?组长、领班、物料员、IPQC、工程人员、SMT管理人员要有问
3、题意识，及时迅速发现异常或不良，能预见不良或异常产生的影响和后果。当单项不良低于3%时，生产管理要及时将不良品交修理维修，修理将修好的不良品要贴修理编号，并从第一QC位下机。?工程人员根据问题判断类型（作业、物料、设计）总不良高于25%以上时，应勒令停线处理。 参照不合格品控制程序运行。?当单项不良超过3%，在15分钟内未能解决时，由生产线组长、领班、物料员、IPQC、工程人员、SMT管理人员根据不良或异常状况开出校正行为报告；组长、领班、物料员、IPQC、工程人员、SMT管理人员开出的校正行为报告单要如实反映问题，不得夸大事实。作业问题应在校正行为报告单上描述纠正改善措施。设计、物料问题按不
4、合格品控制程序执行。?修正工艺要求； 重新修订物料规格要求； 修改设计存在的不完善因素。样机校位报告校正行为报告不合格品控制程序评审方案 NO YES实施改善方案问题改善后的跟进结 束?工程、开发、品管、品检、生产?工程、开发、品管、品检、生产?生产、工程、品检?根据方案的要求进行评审，经技术和品质评估通过可实施方案，未通过可继续进行分析确认。?依照方案内容验证实施情况，并将有关记录，实施中出现问题等信息提交责任部门。 参照纠正措施管理程序?跟进改善后其状况变化，对同样的问题在解决方案后再次出现，应上报上级部门。对标准的变更，应参照不合格品控制程序执行。纠正措施管理程序?不合格品控制程序文件编制：审核：批准：下载更多管理工具，尽在