《新苏教版五年级数学上册《 小数乘法和除法1.小数和整数相乘》优课导学案_22.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版五年级数学上册《 小数乘法和除法1.小数和整数相乘》优课导学案_22.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小 数 乘 整 数教材内容教科书第64-65页例1、“试一试”“练一练”，练习十一第1-3题。教学目标1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点与难点探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。教学过程：一、 情景导入。1、前两天，我在翻阅周记时发现了有这样一篇数学周记，请看大屏幕，这是胡雨杉同学写的一个片段，出示 数学周记今天，我和爸爸妈妈去超市买一些食品。超市里的东西可真多啊！可口的饮料，美味的食品，新鲜的水果琳琅满目。我们来
2、到冷藏区，先买了4瓶冰红茶，每瓶2元。接着买了3根火腿肠，每根0.8元,最后买了3袋牛奶,每袋2.35元。2、从这篇数学日记中,你获取了哪些数学信息?3、根据同学们说的马老师把它制成了一张表。商品名单 价数 量总 价冰红茶2元4瓶火腿肠08元3根牛奶2.35元3袋二、 讲解意义，探索算理。1、根据表格中提供的这些信息，我们可以求出什么?（买四种商品各用多少钱？买哪种用的钱最多？买哪种用的钱最少？一共用多少钱？）2、冰红茶的总价是多少？怎样列式？ 3、那求3根火腿肠的总价应怎样列式呢？板书：0.834、这就是今天要研究的小数乘整数（板书课题）5、你们能借助我们以前学过的知识求出它的积吗？6、请看
3、活动要求（1） 独立思考：借助已学知识算出得数,并记录下简要的过程；（2） 小组活动：在小组内交流各自的算法。教师巡视，发现算法。7、全班交流。（交流要有顺序性）0.8+0.8+0.8=2.4元你是怎样想的?谁听懂了,谁能重复一下,我们可以看出0.83就是表示什么?0.8元=8角，83=24角，24角=2元4角谁来解释一下他是怎么想的 0.8是8个十分之一，8个十分之一乘3是24个十分之一，即2.4听懂了吗?谁来再说一遍。0.83我先算出8乘3等于24，再把24缩小10倍，点上小数点就是2.4元。0.83的0.8扩大10倍当成83=24,所以0.83就等于2.48、讲解算法。1）写的时候两个因
4、数末尾对齐，边说边板书： 0. 8 3 2）计算时可以把0.8看作几个0.1,请看大屏幕： 用8个0.1乘3得到几个0.1,继续出示 24个0.1是多少呢?我们再来看竖式板书：8个0.124个0.12.4积的末尾也要和因数的末尾对齐。3）谁能看着竖式说说用竖式计算0.83的过程。先在小组里说一说，再指名说。9、我们刚才求出了火腿肠的总价是2.4元，那么应用刚才学到的竖式你能求出3袋牛奶需要多少元吗？1）让学生独立计算,并指名板书： 2.353=7.05 （元） 2.35 3 7.052）2.353表示几个0.01？235个0.01来乘3的,得到多少个0.01,谁再来说一说。10、请大家观察，当小数乘整数时因数中的小数位数与积里的小数位数有什么联系？0.8是几位小数，2.4是几位小数?235是几位小数，7.05呢？那么是不是其他的小数乘整数也有这样的规律呢？我们一起用计算器来探索一下。三、教学试一试。用计算器计算下面各题,看看积和因数的小数位数有什么联系。一个因数4.762.8103另一个因数12530.25积通过刚才的探索我们验证了小数乘整数时，一位小数乘整数，积就是一位小数，两位小数乘整数积就是两位小数，那么三位小数或四位小数乘整数呢？