《最新人教版五年级数学下册《 分数的加法和减法同分母分数加、减法》研讨课教案_5.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版五年级数学下册《 分数的加法和减法同分母分数加、减法》研讨课教案_5.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、同分母分数加、减法教学内容：人教版小学数学五年级下册第89-90页教学目标：1.让学生通过探讨发现同分母分数加、减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。2.培养学生对知识的运用、迁移能力能力；培养学生推理、归纳和合作学习能力。3.通过学习，使学生认识知识间的必然联系，培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。教学重点：同分母分数加、减法的计算法则。教学难点：理解分数加、减法的算理。教具：多媒体课件教学设计：1、 复习导入1、 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。2、 （ ）个是，里有（ ）个。3、 4个是（ ），3个 （ ）。4、 小明家三月份用水7吨,平均每天用水(
2、)吨。5、 和的（ ）相同，也就是它们的（ ）相同，可以把（ ）个和（ ）个合起来是（ ）个，也就是。谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。2、 探究新知1、 出示例1（1）提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼）提问：要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生思考并回答：+，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考：是1个，是3个，合起来也就是。提问：+的和是，为什么分母没变？分子是怎样得到的？（因为和的分母相
3、同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？板书：+=利用多媒体课件演示上面的计算过程：观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果能约分的要约成最简分数。提问：通过解答上题，想一想分数加法含义是什么，怎样计算同分母分数加法。小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。2、 出示例2（2）提问：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？请学生看题，列式并计算。学生汇报计算过程：=提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？（因为求爸爸比妈妈多吃了多少张饼，是求一个数比另一
4、个数多多少的问题，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？小结：同分母分数相加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括） 小组讨论：观察上面两个算式 ，你们发现了什么没变化?分子怎样变化?你能说出同分母分数加减法法则吗?同分母分数加、减法法则:同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。 三、巩固练习1、我是神算手= = -= 1-=2、数学诊所(1)+= （ ）(2)-=1 ( )(3)-= =1 ( )(4)分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。 （ ）（5）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。 （ ）3、考考你（1）+表示（ ）个加上（ ）合起来是（ ）个，和是（ ）。（2）-表示（ ）个减去（ ）是（ ）个，差是（ ）。4、生活中的数学 （1）一个水池已经灌了池的水，还要灌多少水才满？（2）学校七月份用水29吨，八月份用水27吨，八月份每天比七月份每天少用水多少吨？4、思维训练+= -=四、课堂总结通过今天的学习你有哪些收获?板书设计 同分母分数加、减法例1：+= =分数加、减法的含义与整数加、减法的含义相同计算方法：分母不变，分子相加减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。