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1、骑牛比赛第一课时教学设计教学目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。3 懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努教学重、难点1. 在田字格中正确书写生字2. 理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学过程第一课时一、谈话导入1、今天这节课我们一起去欣赏一场惊险、刺激精美绝伦的比赛。2、出示骑牛比赛图，并提问孩子们从图中你看到了什么？骑手在骑牛。教师适时介绍骑牛比赛：在南美洲这是一项非常受人喜爱的运动项目。只要骑手能在牛背上坚持8秒钟就算胜利。另外动作越危险分数也就越高。这就是南美洲人特别喜爱的-。板书课题骑牛比赛。骑牛比赛也被称为瞬间
2、运动。3、齐读课题。2 初读课文1、 自由地、大声地朗读课文。要求：借助拼音读通课文，读顺句子，并标出自然段的序号。2、 教师巡视指导。3、 检查学生的自读情况。开火车读课文。3 解重点词语、读懂课文1、 提问文中一共有几个自然段？你认为哪个自然段最好读最好记？2、 指名读第一自然段。3、 在这个自然段中有几个重点词语，随机出示：南美洲 特别 骑牛比赛指名读准词语，随机提问：你们知道南美洲在哪吗？出示地图教师简介南美洲。南美洲人喜欢什么运动你们知道吗？（骑牛比赛）你能根据课文做对下面这道题吗？出示问题生答题。4、 你认为课文第几自然段最难读？谁有什么好办法解决这个难题吗？（分句读）5、 出示第
3、一句：指名读，并夸夸你读的真好。这些难读的词语你都读准了。出示词语赛场 挤满 观看 兴致勃勃你现在带我们一起读读这些词语吧。生带读。教师指导“兴”是多音字，并给多音字组词。南美洲人喜欢观看骑牛比赛，你知道我喜欢观看什么呢？我喜欢观看表演，像马戏表演，魔术表演等。下面我们就去看一段骑牛比赛。播放骑牛比赛的视频看完之后，你能用那些词语来说说公牛的表现吗？ 疯狂 上下蹦跳 野性大发骑手的表现该用那些词语呢？ 技艺高超 牢牢地是啊！牛像发疯一样上下蹦跳。一会儿前蹄抬起来，一会儿后蹄抬起来，上下的跳，还在那转圈子。像这样别说两三秒就是一秒钟我都做不住，你知道我现在最佩服谁吗？（刚才那位骑手）出示第二句话
4、-分组读，看哪个组的同学最佩服那位骑手。这样高超的技术也难怪全场会响起了-生接（热烈的掌声）这掌声还不够热烈，再读。6、 比赛结束后，一个小姑娘跑过去给这位骑手献上一束鲜花。并向这位骑手提了一个问题，你知道他提的是什么吗？指名提。骑手又是怎么回答的呢？分角色读一读。读准 曾经 上千次教师指导对话就和我们平时说话一样。从他们的对话中你明白了什么？高超的技术是长期刻苦锻炼得来的只有不怕吃苦才能学到真本领。4、 指导书写过渡：我们写字也一样，只有长期刻苦练习，才能写一手好字。1、 出示生字指名认读性 艺 牢 全2、 指名说说写他们时该注意些什么?3、 教师范写，生模仿。5、 课堂小结这节课我们欣赏到了一场精彩绝伦的骑牛比赛，并从中明白了高超的技术是长期刻苦锻炼得来的。6、 板书设计20、 骑牛比赛技艺高超 长期刻苦锻炼