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1、团团和圆圆第一课时教学目标：1认识本课6个生字，会写田字格里的4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解团团圆圆的个性特点。教学重难点：1学会本课4个生字，理解由生字组成的词语的意思。2了解圆圆和团团的个性特点。课前谈话，调动情绪：小朋友们，你们喜欢小动物吗？大家喜欢哪些动物呀？为什么喜欢它们？可以用上“因为所以”说一说。一、了解熊猫，引入新课。1今天这节课老师给大家带来了一位好朋友，我们看看它是谁呀？一起喊喊它的名字：熊猫。你们喜欢大熊猫吗？你们为什么这么喜欢大熊猫啊？用上“因为所以”来说说看。2这两只大熊猫还有两个好听的名字呢，一个叫团团，一个叫圆圆。（出示两个词语）谁来读一读？
2、小朋友注意看，“团”和“圆”是今天要学的生字。仔细观察，它们有什么相同的地方？（ 偏旁都相同，都是围字框。它们是全包围结构。）你打算怎么记住它？ 围字框这个偏旁在写的时候要注意什么？（方方正正一个框，两竖挺直不歪斜）“团”字在写的时候还需要注意什么？“圆”呢？3跟老师一起写写它们的名字吧！边范写边说团：围字框，写方正，“才”的竖勾要挺立。圆：围字框，写方正，框内摆布要匀称，先里头，后封口。二、学习课文，认识熊猫。1出示两幅图片，它们谁是团团谁是圆圆呢？小朋友来读读这段话。（出示课文第二自然段）读了课文之后，你看出了谁是团团，谁是圆圆呢？为什么？团团是个男生，喜欢爬高上低。圆圆是个女生，它总是安
3、安静静的。2看来男孩子比较好动呢！“男”也是个生字，大家自己先观察观察，你怎么记这个字的？原来“男”就是在田里干活出力的，我们一看这个字的构成就能知道它的意思，我们古人造字可真有智慧。一起来写一写“男”。（“田”字上宽下载， “力”字略倾斜。）3（出示：团团是个男生，一有空就爬高上低。）读了这句话，团团给你留下了什么印象啊?（团团很调皮，很好动）你能把它的这种调皮的样子给读出来吗？展开想象：团团喜欢爬高上低，它平时可能会做些什么呢？看视频团团玩的时候是什么样儿的呀？能用“一会儿一会儿”说一说吗？是啊，熊猫一会儿一会儿，这就叫爬高上低。（板书：爬高上低）指导有感情地朗读。4圆圆是只怎样的熊猫呢？
4、你想到哪些词呢？（文静、听话、可爱、乖巧）出示：圆圆是个女生，喜欢安安静静地在一边啃竹子。是啊，圆圆就是个安安静静的女生。（板书：安安静静）安安静静的拓展：这个词的构词很有特点。（贴词）句子对比：圆圆是个安静的女生。 圆圆是个安安静静的女生。哪个句子更能显得圆圆安静呢。有的时候把词语重叠一下，意思就更加明显了呢。那老师来说：快乐你来对：快快乐乐 看来你比老师快乐。她扫地扫得很干净，你可以怎么说？干干净净。这样的词在生活中你还知道有哪些啊？谁能再读读这句话，再读这两句话。读出调皮捣蛋的，安安静静的熊猫。分角色读。5团团和圆圆它们俩的故乡在四川。今天的这篇课文向我们介绍了团团和圆圆的哪些内容呢？请
5、小朋友们打开课本，自己去读一读课文，待会儿请你告诉其他小朋友，你都读懂了些什么？读后交流：你知道了什么？ （相机学习第一自然段）学“木栅动物园”（用卡片）它们现在生活在台湾的“木栅动物园”，谁来读读这个词。栅是个生字，我们再来读读这个词。小朋友知道台湾在哪里吗？从地图上指一指台湾。这儿就是台湾。你对台湾了解多少？（生可以做介绍）师补充介绍台湾。台湾是一个物产丰富的地方。课文里有一个词也说的这个意思，谁能找得到？“宝岛台湾”学习“宝”字。“宝”古文字就是指房子里藏有有宝贝和玉。它在写的时候要注意什么呢？生观察，提出书写建议，师范写（宝盖头，别太大，四横间距要相等）“宝”字还有哪些朋友呢？请一个小
6、朋友再读读这一自然段。6.还记得刚才刘老师介绍团团和圆圆的家乡在哪儿的嘞？（在四川）四川在哪里？（学生指一指）我们在读书的时候一定要多问几个为什么。读了这一自然段，你脑袋中冒出了哪个小问号啊？（它为什么要去台湾啊？）它们相隔遥远。为什么会来到遥远的台湾呢？人们为什么要给他们取名为团团圆圆呢？这个问题请小朋友自己在课后查查资料或者问问爸爸妈妈，我们下节课再来交流。四、放松手指，练习写字。1回顾本课随文学习的生字。刚才我们认识了四个生字，一起大声地读一读：团、圆、宝、男。2做手指操。放松我们的手指，做手指操。3对照书写要点，先描红，再仿写。（描一个，写一个）4反馈、评价。板书设计： 团团和圆圆 爬高上低 安安静静