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1、看谁搭得又稳又高教学设计教学内容：人教版数学一年上册教科书第页内容。教学目标：.知识与技能：经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。2.过程与方法：在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3.情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生与人合作的团队意识，感受参与带来的乐趣，提高学习数学的自信心。教学准备：每组一套积木（1个长方体，8个正方体，1个圆柱，1个球）。教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的特征。教学难点
2、：在动手操作过程中解决如何把球放稳的问题，并且使积木搭得又稳又高。教学过程：1、 游戏导入师：今天，老师给大家带来了几位立体图形朋友，你们想知道它们是谁吗？它们就藏在这个袋子里，要和大家玩个捉迷藏的游戏。游戏：摸一摸。读儿歌，做游戏。这节课它们要和大家做个游戏，游戏的名字叫“看谁搭得又稳又高”（出示题目）齐读课题。设计意图：通过摸一摸的游戏，让学生进一步感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。二、操作活动1.出示活动要求：所有的积木都用上，看谁搭得又稳又高。2.指名读要求，说说你知道了什么？3.怎样才能把球放稳呢？球宝宝滚来滚去最淘气，要想让它稳稳当当地搭在这些积木中可有点难，你们有办法吗？小组讨
3、论，说说你的想法。实践验证，动手操作。学生汇报用什么办法把球放稳的。小结：把球放在三个正方体上可以放得又稳又高。设计意图：在动手操作前，让学生动脑想一想，说说自己的办法，培养学生解决问题的能力，再动手操作，能自主解决问题，从而突破教学难点。4.认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说。5.小组操作，老师巡视。6.验收总结：比一比谁搭得高？请搭得又稳又高的同学介绍经验。总结归纳：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的工保证高度，将球放在3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。设计意图：小组分工合作，小组成员各负其责，让每个小组成员都能体会的快乐，染发学生解决问题的热情。在交流中回归图形的特征，引导学生调整解决问题的方向，优化解决问题的策略。4、 拓展延伸，创意大比拼1.欣赏小朋友的创意作品。2.一个小组想出一个创意，大家动手搭一搭。3.以组为单位介绍作品。五 、课堂总结1.这节课你有什么收获？2.儿歌搭积木积木宽，积木长，我有积木盖楼房。积木方，积木圆，我用积木造花园。积木多，积木好，摆得花样真不少。勤思考，爱动脑，老师夸我手儿巧。板书设计：看谁搭得又稳又高球圆柱长方体、正方体