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1、分数加减混合运算教案【教学内容】分数加减混合运算（教材第97-98页的例1）【教学目标】1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。【重点难点】掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。一、【复习导入】1.脱式计算。 10+5-8 75-25+15 24-（18+3）学生计算完成后提问整数混合运算的计算顺序。2.揭示课题。我们以前已经掌握了整数混合运算的运算顺序，那分数混合运算的运算顺序又是怎样的呢？这一节课，我们就来学习分数加减混合运算。课件显示课题。板书课题：分数加减混合运算2、 课件出示学习
2、目标（师口述）学习这节课，我们要达到以下两个学习目标：1、 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2、 会进行分数加减混合运算的计算。三、自主学习，合作探究。（一）自学探究（一）：1.自学课本第97页例1中的第（1）部分，完成下面的题目。（温馨提示：森林部分包括乔木林合灌木林两部分）（1）我找到的已知条件：乔木林、灌木林、草地的面积分别占公园面积的、；要求的问题是：（ ）（2）要解决这个问题，你是怎样列式的？ 列式是： （3）你是怎么计算出上面算式的结果的？请你试着算一算：方法一： 方法二：（4） 说一说你是怎样计算的。你喜欢哪种方法？ 小结计算方
3、法：计算分数加减混合运算时，可以（ ）通分也可以（ ）通分进行计算。探究（二）2、 自学课本第97页例1中的第（2）部分，完成下面的题目。（1） 、我找到了已知条件：裸露地面降水中，转化为地表水的占，其他的占。要求的问题是：（ ）（2） 请你列出算式并计算:（温馨提示：你把什么看作单位“1”）方法一： 方法二：（3） 这两种方法在计算上有什么不同的地方？第一种方法是先计算（ ），再计算（ ）；第二种方法是先计算（ ），再计算（ ）。3、 你能从刚才的计算过程中总结分数加减混合运算的运算顺序吗？分数加减法的运算顺序与整数加减法的运算顺序（ ），有括号的，先算（ ），再算（ ）；没有括号的，按（ ）的顺序进行计算。（二）、共学。小组内共同学习，交流自学成果，探讨需解决的问题。（三）、展示。 请两个小组的同学在黑板上展示小组学习结果。（四）、质疑。（五）、齐读分数加减混合运算的运算顺序。4、 当堂检测。1、 课本98页“做一做”第一题前两组计算。指名黑板上做。2、 解决问题。（课件显示）3、 练习二十五第2题。五、【课堂小结】我们今天学习了分数加减混合运算，你有什么收获？六、作业：练习二十五第1、3题。