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1、体积和体积单位教学设计一、教学内容体积和体积单位人教版第十册第二单元第三节第一课时的内容。2、教学目标（1）知识目标：让学生经历体积意义的形成，进一步建立空间观念；认识常用的体积单位；知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。（2）能力目标：培养学生的实践操作能力，合作学习能力，利用数学知识解决生活中实际问题能力。（3）情感目标：通过参与知识的形成过程，体会体积与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。3教学重点：让学生经历体积意义的形成，认识常用的体积单位。4教学难点：应用所学知识确定常见物体体积的大小。5教具准备：课件、两个同样大小的烧杯、大小两块石块、水、一杯沙子和一个长方体木块、
2、三根一米长的木条、体积单位等。二、教法情境教学法、演示实验法、自学指导法、迁移法、尝试教学法。三、学法动手实践、自主探索、合作交流与小组讨论。四、教学过程 （一）、激趣置疑导入新课利用课件乌鸦喝水的故事导入。引出课题让学生感知物体占有空间而且占空间有大有小。（二）共同参与解惑感知1、探究“体积”的意义。师展示一些物体。让学生比较哪个所占的空间比较大？哪个所占的空间比较小？引导学生归纳总结出体积的意义。2、感知“体积单位”。（1）、师用课件出示一组大小不等的长方体（形状差别较大，体积差别不大），请学生比较体积的大小。这时学生发现不容易比较，师顺势指出计量物体的体积要用统一的体积单位，引入“体积单
3、位”的教学。引导学生说出计量长度需要长度单位，计量面积需要面积单位，计量体积要用“体积单位”。 首先，学习1立方厘米。其次，学习1立方分米。最后，学习1立方米。并且进行参照实物，直观理解，让学生说一说生活中有哪些大约一样大的物体。（2）、3探索“计量体积单位”的方法。师：为了更准确的比较图中这两个长方体体积的大小，我们可以只要数一数，每个长方体包含有几个这样的小正方体，就能准确地比出它们的大小。注意让学生说出数的方法，每层几个？一共几层。为下节课学习体积计算公式做好铺垫。4知识反馈。完成课本中两个“做一做”。（三）、随堂练习内化吸收1填空一块橡皮的体积约是8（ ）一台录音机的体积约是20（ ）运货集装箱的体积约是40（ ）2连线： 学校主席台的体积 24立方厘米书包的体积 24立方米碳素墨水盒的体积 24立方分米3、练习利用小正方体求图形体积（四）、课堂总结归纳梳理学习了这堂课，你有哪些收获？附、板书设计：体 积 物体所占空间的大小叫做物体的体积和 立方厘米 cm体积单位 立方分米 dm 立方米 m 教学反思：本节课我按照“置疑解惑感知内化”这样一个探究性学习过程进行教学。结合生活实际，创设教学情境，通过学生喜闻乐见的各种实验和操作活动为学生提供合作交流机会，使学生参与到教学过程中，主动探索，体验成功。取得了教好的教学效果。