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1、2018今冬明春消防安全宣传标语（火灾预防）举报火患不用去远方，119就在你身旁！家庭防火注意啥，煤气电源勤检查。小小火苗不显眼，预防火灾要提前。人防物防更要心防，防火防灾牢记心上。消防功夫，人人可学，认识火灾，学会逃生。公共场所随心游，先看消防逃生图。电排插上超负荷，电器短路易着火。人生经不起“烤”验，泪水浇不灭火炼。离家外出仔细查，关掉煤气拉电闸。气瓶放置要安全，切勿靠近明火源。防盗网、莫封堵，火场逃生多条路。修德于细微之际，防火从点滴做起。车辆防火莫大意，随车要配灭火器。车内莫放易燃物，火灾隐患要清除。今冬明春静悄悄，潜在危险系数高。幼儿玩火最危险，火机火柴要严管。生命如此宝贵，别让火灾
2、相随。燃气检漏需注意，远离明火是第一。家庭配备应急包，遭遇火灾把命保。别让你的大意烧尽生命的火焰，请珍爱生命，预防火灾。多学一点消防知识，增添一份平安幸福。有备无患保平安，人人把好防火关。严防火灾堵“漏子”，不让火魔钻“空子”！人走火灭煤气关，全家老少皆平安。消防演练常开展，扑救火灾有大用。防护栏上留扇窗，火灾逃生多条道。烧香祭祀不注意，小心火神发脾气。电线乱盘旋，起火损失大。防火宁可小题大做，查患切莫得过且过。积极投诉和举报火灾隐患，确保您和他人的平安幸福。诚心诚意落实消防规章，不折不扣承担安全责任。宁愿费心除隐患，不愿花钱买教训。发现火灾莫袖手，赶快拨打119。家庭防火很重要，管好电源和气
3、灶。电气线路定期检，长期使用必无险。学防火，会用电，禁止私接电源线。家用电器种类多，使用不能超负荷。电器线路勤检查，人离厨房气切断，小孩玩火须制止，我爱我家保平安。时刻关注消防安全，是我们义不容辞的责任。小小烟头莫轻看，随便乱扔留火患。防火减灾心有数，家中莫存爆炸物。日子要火，别忘防火。安全第一践于行，防患未燃贵于恒。离家外出仔细查，关掉煤气拉电闸。用火用电用煤气，用完以后要关闭。清除走廊堆砌物，打通生命安全门。常闭式防火门常锁，疏散逃生通道常开！麦草小垛间隔摆，院内屋顶切末放。疏散通道要畅通，发生火灾能逃生。教育孩子别玩火，家长老师要负责。生命经不住“烤”验，眼泪熄不灭火焰。不埋压、圈占、损
4、坏、挪用、遮挡消防设施器材，危急关头才能救您于“火”。冬去春来天干燥，柴火稻草要管好。油锅着火别着急，捂严锅盖火窒息，切勿浇水来救急，反倒成了助燃剂。节日家庭大清扫，火灾隐患找一找。消防器材勿乱拿，火灾逃生要靠它。电动车充电有时限，六到八小时最安全。防火不分四季，时刻保持警惕。小烟头，大隐患，别乱扔，保平安。星星之火，可以燎原；燎原之火，源于你我。防火没有旁观者，你我都是践行人。排查隐患勿疏忽，酿成大祸毁终身。做饭人莫走，起火眼泪流。加油加气易燃地，通讯工具要关闭，严防明火要先行。家中无人电源拔，养成习惯护全家。加油站内勿打电话，粮垛周围禁放烟花。日子过火了，别忘了要防火。应急走道常畅通，防火
5、避灾不落空。众人警惕不失火，一人麻痹害大伙。祭祀先祖多留意，别惹“火神”发脾气。用火不离人，离人不用火。公共安全关乎你我，请勿携带易燃易爆危险品进入公共场所。人民公安消防队，救火救援不收费。一点小小的火险隐患，一颗大大的定时炸弹。小心不会烧赤壁，大意才能失荆州。专人专管严防火患，安全责任重于泰山。生动性和实效性。2、树立以人为本的学生观生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们区关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着自己区解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他消除火隐巡察到位，安全责任落实到人。灶房油锅
6、着了火，湿布盖锅见效果。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源，创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性“ 要谦虚，要坚持到底。 ” 这不是哪位伟人的话吧？在作文中好几次你杜撰了比较切合文意的 “ 名言 ” ，这两个 “ 要 ” 是你对自己的要求自己了。确实，聪明的你努力之后总有丰厚的收获，但之后你便又会回到原地。进入初三，希望你 “ 坚持 ” ！煤气电源勤检查，家庭防火不可少。居家安全要知道，不用易燃材料造。乱拉电线埋
7、隐患，电线敷设要规范。用火用电安全观，使用明火人看管。你喜欢 “ 细节或者小节，往往最能体现一个人的品格 ” 。 所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学；你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。吸烟烧香点蜡烛，远离床铺可燃物。用火用电把关好，火灾事故能减少。组织者，支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的家有万贯幸福梦，火烧一日皆为空。