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1、纸泥画说课稿一、说教材：造纸是我国古代四大发明之一。它对世界文化的发展与交流起着积极的促进作用。特别是我国古代劳动人民创造的号称“纸中之王”的宣纸，从它诞生起就和我国的书画艺术结合在一起。纸艺是以纸浆或现成的纸张为主要材料，制作平面或立体的艺术作品，包括追求纸的肌理、材质美的拼贴作品。纸泥画是我校纸艺专业中的一项，是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。是一种风靡市场的新潮装饰工艺画，根据所喜爱的图案，粘上色彩艳丽的彩泥。成品酷似浮雕，还可以相互调色，能画出油画、水墨画、水彩画等画种的效果来。彩泥画无需美术基础就可以制作，是一种新兴的、人人皆宜的艺术形式。 纸泥画是一种新、异、真，独特风格的新兴
2、画种，彩泥画手工制作简单、方便。它可以提高你们的动手能力、实践能力，培养独立完成任务的良好习惯。在制作中左右手同时操作也可调节思维，平衡左右脑智力开发。当自己亲手完成一幅作品，会体验成功的喜悦，培养自信，那时你会迷上多彩花泥画的。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童贞童趣的同时通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。 纸泥画校本课程成为了深受学生的喜爱的热门专业。本课是我校纸艺专业自编校本教材系列之一，是用纸泥制作生活
3、中美观实用的纸泥画，运用多媒体教学，通过欣赏图片，技巧研究与实践、指导学生分析和研究用纸泥画创作的方法和策略。然后，通过学生的观察、讨论、总结、设计、制作、引导学生感受创作美、体验生活美，培养学生对作品的鉴赏审美能力、自主学习能力、探究能力和创新设计作品的能力。让学生在敢想、敢做、敢创新的氛围中实践。重点体现以“学生发展为本、促进个性发展、重视问题解决、培养学生综合实践能力”的学总目标。进而提高学生的劳技素养和审美情趣。也正是基于教材的基础性、活动性、可延展性的特点，特设立本课教学目标如下：1、知识目标：初步了解纸泥画的制作方法及特点，用夸张、简练、色彩鲜明的设计原则来尝试设计纸泥画。2、情感
4、目标：通过纸泥画的欣赏和分析，激发学生学习纸泥画的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生丰富的想象力。3、能力目标：培养学生的创造能力，动手设计能力及审美能力。教学重点：纸泥画的造型方法及选材。教学难点：尝试用夸张、简练的手法设计纸泥画。二、说教法：本节课，我的授课对象主要是初中一、二年级的学生，他们动手能力较强，有一定的分析总结归纳审美能力，接受新知识的能力也较强，也有一定的创新。针对学生的年龄特点和学情，在课堂教学中多给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性，让学生体验成功带来的快乐就尤为重要。于是，我在本课中运用了欣赏评述、分析与探究、归纳与总结、指导与实践相结合的
5、学习方式让学生在探究学习、合作学习、自主学习的氛围中掌握新知识。 三、说教学过程：采用了欣赏作品讨论探究分析与总结动手设计制作交流与互助评价拓展（一）、实物直观导入、揭示生活化主题在课堂教学伊始，我就以我亲手设计制作的几幅纸泥画作为我的教学情景引入点。通过实物纸泥画引出课题纸泥画。借助我做的纸泥画抛砖引玉，启发学生思考你在生活中都看到过哪些绘画作品。他们都起到了什么作用。于是，同学们会说出很多引起他们注意的一些绘画，并把劳技课堂与生活经验紧密联系起来，了解艺术来源于生活，服务于生活的特点。（二）、欣赏作品、自主学习总结归纳制作规律欣赏与分析一直是我们课堂教学中常用的一种教学方法。本环节我抓住学
6、生介绍自己见过的纸泥画兴趣正浓的有利时机，出示我精心收集的纸泥画图例，让同学们带着问题来共同探究：“纸泥画的选用题材、在造型上的特点？”拓宽学生的思路，让学生们去猜想，这样同学们的情绪一下子就被调动起来，通过学生们的观察分析总结，让学生发现问题、分析问题、解决问题。通过教师有效的引导和启发，让学生知道既运用夸张、变形、简洁的手法又可以用写实客观的手法来塑造各种形象。同时也激发学习兴趣,使他们产生创作的欲望,培养了学生的欣赏评述能力，引导学生进行自主学习总结归纳制作规律。在教学中，充分体现出学生的主体性。引导学生讨论作品的形式、选材、制作方法，学生通过探讨、交流、各抒己见、相互补充帮助，引导学生
7、进入探究学习，使问题简单化。通过欣赏、评述让学生分析纸泥画的表现形式、表现方法、表现技巧进而突破重点。（三）、语言表达，描述自己的创意纸泥画经过纸泥画图片的欣赏和同学们在日常生活中的经验积累，每个学生一定都有自己独特的想法和心目中想要做的纸泥画形象，那么老师就让大家谈自己想要做的纸泥画充分调动学生的创造性思维和语言表述能力并及时给予合理建议。（四）、发挥学生想象，设计独特纸泥画稿1、在教师提供的图片中创新学生在老师提供的参考图片的基础上加一些自己独特喜欢的图案或装饰。2、对造型能力较强的学生积极鼓励他们独立创作形象，鼓励他完全自己创作。此环节是这节课的重点环节，引导学生进入探究学习、合作学习。
8、在此期间，我及时对各组学生进行引导，通过巡视指导学生制作进而在一定的时间内完成一幅作品。及时引导学生用夸张、简练的装饰手法，构思设计一幅纸泥画，提高学生创新能力，培养自主创新的精神。（五）、交流评价、提升小组团队精神，纸泥画设计稿展示通过学生设计稿的展示让学生开展对设计稿的评价与自我评价，谈设计稿的可行性，展开评价帮助相结合，让每一个设计稿尽量完善，增加可行性，让平面的设计稿成为优秀的纸泥画作品。在学生向全体同学介绍自己作品的同时，也是对自己作品的一种自我评析与认同。这样有利于学生的成就感的形成，这样对于学生的创造力培养以及创新精神的提升是有着极大的推动作用。四、延伸拓展、夯实教学成果总结学生的整体表现，同时鼓励学生要多动脑、勤动手、敢创新、重实践。相信自己是最棒的！鼓励学生观察生活、热爱生活的情感，培养学生表现生活、装饰美化生活的兴趣。纸泥画教学是培养学生审美素质和动手实践能力的一个重要途径。只有不断地总结经验，采用更多、更好的方法来保持学生天真、质朴、充满童趣的艺术风格，让孩子在实践的空间里自由的去体验，自由地去发现、自由地去创造、自由地去想象、成长。这样才能体现综合实践教育的美。通过劳技实践活动提高他们的观察能力、生活能力、审美能力、想象能力、解决问题的实践能力以及创新能力等，从而提高学生的综合素质，促进全面发展。