《最新人教版五年级数学下册《 分数的意义和性质分数的基本性质》研讨课教案_10.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版五年级数学下册《 分数的意义和性质分数的基本性质》研讨课教案_10.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、分数的基本性质教学设计教学内容：人教版2011课标版小学数学五年级下册分数的基本性质教学目标：1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数基本性质；能运用分数基本性质解决简单的实际问题。2、培养观察、比较、分析，抽象、概括的能力。教学重点、难点：重点：掌握分数的基本性质；难点：理解分数的基本性质以及运用。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、12030的商是多少?12030= 4被除数和除数都扩大3倍,商是多少? （1203）（303）= 4被除数和除数都缩小10倍呢?（12010）（3010）= 42、大家回忆一下.这是我们学习过的一个什么性质呢?被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变
2、。这叫做除法商不变的性质.二、动手操作，总结性质1拿出三张相同的正方形纸片。先折一折、再画一画，分别用分数表示出阴影部分。再比一比，你发现了什么？学生操作得到结论：三个分数大小相等。2、它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？（1）、从左往右观察、思考提问：它们是按照什么规律变化的？ 把1/2的分子、分母都乘2，就得到2/4。分数的大小不变。把2/4的分子、分母都乘2，就得到4/8。分数的大小不变。（2）教师引导：谁能用一句话把这个变化规律叙述出来呢？ 分数的分子和分母同时乘相同的数，分数大小不变3、从右往左观察、思考分数的分子和分母同时除以相同的数，分数大小不变4、教师引导：以上所说的“相同的数”指的是那些数？“0”可以吗？讨论得到：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，这个相同的数必须加上一个条件“零除外”，这叫做分数的基本性质。三、前后贯穿，深化理解 “分数的基本性质”与前面我们学过的哪些知识有联系？形成共识：“分数的基本性质”与商不变的性质有联系四、结束课程