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1、23 小松树和大松树 教学要求： 1、分角色能流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满看不起别人。教学重难点：理解小松树和风伯伯的话。教具准备：课件课时安排：第二学时教学过程：一、巩固旧知1、投影出示所学生字词。2、生以多种形式认读。二、学习课文（一）讲读第一段1、指名读读，想想两人的位置。2、指名回答。师：小松树和大松树的家分别在哪里？生用文中的句子回答。师出示句子。山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。生读句子。过渡：小松树站在高高的山上，能看到很远很远的地方，他觉得自己长得可高啦，心里特别高兴。突然，他发现山下的大松树，此时它会对大松树说些什么呢？（二）讲
2、读第二段1、出示幻灯片。2、指名读读，要求读好小松树说的话。3、反复品读体会。4、从小松树的语气中，你认为这是一棵怎样的松树。出示：这是一棵（ ）的小松树。你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？从“你呢”读到了什么？5、听了小松树的话，大松树有什么反应吗？他可能在想些什么？过渡：小松树的话被风伯伯听到了，他说了些什么呢？（三）讲读第三段1、出示幻灯片。生自由读课文。师：用笔划出风伯伯说的话。（注意双引号的用法）师：从风伯伯的话中你收到了什么信息？2、出示幻灯片。生自由读一读，风伯伯说了几句话？（第一句：说大松树比小松树高多了。第二句：说小松树之所以高，是因为大山把他托起来的。）如果没人托，小松树会怎么样？（很矮）你觉得风伯伯说得对吗？为什么？（对。小松树自己的个子并不高，是因为站在大山上才显得比大松树高。）出示：小松树看得远，那是因为（ ）。因为（ ），所以小松树看得远。3、从“孩子” “摸着小松树的头”读出了什么？由此可以看出他对小松树怎么样？（很关心、很慈爱）4、再读课文，读出对小松树的关心、慈爱。5、小松树听了风伯伯的话会怎么想。（很难为情，明白了自己并不高，不应该骄傲，要谦虚，不能瞧不起人。）三、总结1、分角色朗读课文，指名表演。2、读了这个寓言故事明白了什么道理？3、小练习。 板书设计 小松树和大松树 长得很高 大山托起 看得很远